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Il disturbo da deficit d'attenzione/iperattività: analisi della letteratura

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6 scappare dalle porte d’emergenza non lasciando forse scelta alle insegnanti che, preoccupatissime, lo dovevano trattenere fisicamente. Siamo arrivati a novembre e le insegnanti sono rimaste “incapaci” di gestirlo (…). I genitori degli altri bambini non capiscono cosa succede in classe chiedono una riunione. (…) Nel frattempo ha cominciato una terapia psicologica, la neuropsichiatra gli ha diagnosticato: sospetta fobia scolare (mah!!). Nessuno si sofferma a osservare il suo comportamento, vedono solo le reazioni negative. Il suo problema è l’irrequietezza, si sforza così tanto di stare attento che perde la concentrazione, fa cadere le penne, sembra che si trattenga.. si trattiene e poi esplode, lancia le cose, non sente i richiami delle insegnanti. R. fuori dalla scuola è un bambino estroverso, parla fin troppo e facilmente con tutti, non è per niente timido, anzi osa fin troppo, ama gli amici, è generoso e coccolone. Mia suocera dice sempre che mio marito era tale e quale a lui ( forse è nei geni). (…) Ecco secondo me con l’aiuto dei genitori, della famiglia (…) il bambino iperattivo può diventare una grande e bella persona, col tempo riuscirà a conciliare la sua esuberanza con gli schemi della vita sociale, se non lo si mortifica, se la si smette di considerarlo “cattivo”, “pestifero”, allora riuscirà ad uscire dal suo ruolo e a crearsene”. Come si può evincere da questa testimonianza, quando l’irrequietezza, la distraibilità e l’incapacità di seguire le regole sono caratteristiche rilevanti e radicate della personalità del bambino, non è più possibile rintracciarne le cause in una presunta inadeguatezza genitoriale o in generale educativa. Il dolore e la disillusione che traspaiono da lettere come quella esaminata sono la prova che lo smarrimento di genitori, insegnanti e dei bambini stessi è reale –anche se poi ciascuno vi reagisce in modo diverso. Se le ricadute dell’atteggiamento del bambino sono così pesanti sull’ambiente sociale da compromettere gravemente le relazioni con i genitori, gli insegnanti e i pari, e da oscurare le potenzialità che il bambino potrebbe altrimenti esprimere, la causa del problema potrebbe risiedere nell’interazione dinamica tra le caratteristiche dell’ambiente socio-educativo specifico e le peculiarità psicologiche e costituzionali del soggetto. È dunque necessario tentare di comprendere il problema più in profondità, e ipotizzare la presenza di un
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Il disturbo da deficit d'attenzione/iperattività: analisi della letteratura

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Informazioni tesi

  Autore: Monica Delbue
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2002-03
  Università: Università degli Studi di Parma
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Marina Pinelli
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 141

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