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Caratteristiche temperamentali e stili di attaccamento nello sviluppo della competenza sociale: uno studio osservativo

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18 1. 6 LA SCELTA DEGLI AMICI Tre sembrano essere i principali aspetti che influenzano la selezione delle amicizie: la prossimità, l'età e la somiglianza. Il peso di ciascuno cambia secondo il livello di maturazione e, quindi, dell'età. ξ PROSSIMITA': rappresenta la modalità di selezione più elementare. Il bambino, infatti, sceglie i propri amici all'interno di contesti specifici in cui è la maggiore accessibilità di un bambino piuttosto che un altro a determinare la preferenza. Dalla prima infanzia all'adolescenza, l'importanza di questa variabile decresce e la stessa definizione di "prossimità" subisce dei cambiamenti nel corso del tempo. I soggetti più grandi hanno una concezione più ampia di "prossimità" e tendono a compiere le proprie scelte in vari contesti. ξ ETA': rappresenta una delle caratteristiche superficiali e ascritte che guidano la selezione delle amicizie in modo diverso nel corso degli anni. I bambini molto piccoli trascorrono il tempo più spesso in compagnia di persone più grandi, anche se non necessariamente per scelta. Nell'età scolare, e soprattutto all'interno dell'istituzione scolastica, la scelta avviene verso individui della stessa età. I soggetti più grandi, invece, aumentano le scelte verso gruppi di età diverse, poiché hanno la possibilità di sperimentare situazioni nelle quali l'età non costituisce un criterio fondamentale per la partecipazione. ξ SOMIGLIANZA: rappresenta il criterio di selezione più studiato e viene considerato uno dei principi basilari dell'attrazione interpersonale. Tuttavia, la similarità non è un costrutto statico. Diversi tipi di similarità sono importanti a diversi livelli di rapporto e di età. Gli amici sono più simili in termini di costrutti personali più profondi, mentre i conoscenti lo sono in termini di costrutti superficiali (Fehr, 1996) e, benchè questo criterio sia molto utilizzato nella prima infanzia, in questo caso la somiglianza si riferisce a caratteristiche più superficiali, come la preferenza per un gioco o caratteristiche visibili come età, sesso, aspetto fisico. I bambini più grandi diventano più consapevoli delle caratteristiche più profonde dei loro potenziali amici e cominciano a ricercare somiglianze nel carattere e nella personalità (Abuod e Mendelson, 1996; Schneider, 2001). La scelta degli amici sulla base di questo costrutto, che riflette, dunque, l'aumento dell'abilità nel compiere valutazioni più accurate della propria e altrui personalità e delle somiglianze e differenze, inizierebbe già a partire dagli 8-9 anni (Tani, 2000). Infatti, negli anni
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Caratteristiche temperamentali e stili di attaccamento nello sviluppo della competenza sociale: uno studio osservativo

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Informazioni tesi

  Autore: Alessandra Bin
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2003-04
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Daniela Traficante
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 153

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