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Il ruolo della comunicazione nelle istituzioni scolastiche

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8 Le istituzioni scolastiche, al pari delle altre amministrazioni 4 , sono coinvolte in questa fase di cambiamento, ma la responsabilità dei risultati è prerogativa di un sistema autonomo, nel quale “responsabile” è chi “risponde” del proprio operato. Il riconoscimento dell’autonomia alle istituzioni scolastiche legge 59/97 5 ha implicato un inevitabile cambiamento di mentalità: il passaggio dalla cultura dell’adempimento , alla cultura dell’impresa. Idea guida per l’azione è divenuta la categoria dell’imprenditorialità, come superamento dell’autoreferenzialità, sfida all’apertura verso l’esterno, all’esposizione, al rischio. L’autonomia scolastica (self- government ) consente di utilizzare in modo più diretto ed efficace le risorse del sistema scolastico e introduce la flessibilità didattica e organizzativa, che permette di coniugare le esigenze del singolo con le attese delle famiglie e i bisogni del territorio, facilitando il passaggio dalle educazioni all’Educazione, per una scuola di qualità . Emerge, perciò, l’attitudine delle scuole a ricercare nuove opportunità e nuovi modelli organizzativi dell’offerta dei servizi, tenuto conto del contesto 4 Il d. lgs. n. 29 del 3 febbraio 1993, ha definito il panorama delle amministrazioni pubbliche stabilendo all’art. 1, comma 2 che “per amministrazioni pubbliche si intendono tutte le amministrazioni dello Stato, ivi compresi gli istituti e le scuole di ogni ordine e grado e le istituzioni educative, le aziende ed amministrazioni dello Stato ad ordinamento autonomo, le regioni, le province, i comuni, le comunità montane e loro consorzi ed associazioni, le istituzioni universitarie, gli istituti autonomi case popolari, le camere di commercio, industria, agricoltura ed artigianato e loro associazioni, tutti gli enti pubblici non economici nazionali, regionali e locali, le amministrazioni, le aziende e gli enti del Servizio sanitario nazionale”. 5 La L.n.59/97 è il perno normativo su cui poggia il sistema di poteri e competenze fra le scuole e gli enti locali e si ispira ai principi di sussidiarietà, di responsabilità, di decentramento, di trasparenza, di efficacia dei risultati.
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Il ruolo della comunicazione nelle istituzioni scolastiche

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Informazioni tesi

  Autore: Velia Irene Di Filippo
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Seconda Università degli Studi di Napoli
  Facoltà: Economia
  Corso: Economia aziendale
  Relatore: Ettore Cinque
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 119

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Parole chiave

benchmarking
competitività
comunicazione integrata
comunicazione scuola
gestione istruzione
gestione istruzone
istruzione
marketing relazionale
marketing scolastico
metodi manageriali
rendicontazione
sviluppo istruzione

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