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Raccolta di dati normativi per lo studio della discalculia evolutiva su un campione di adolescenti di scuola media superiore

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3 CAPITOLO I BASI TEORICHE 1.1 MODELLI TEORICI La discalculia viene studiata dai neuropsicologi attraverso le osservazioni dei disturbi dell’elaborazione numerica e del calcolo in pazienti con danni cerebrali. Ma, come del resto avviene in tutti i settori della neuropsicologia, l’utilità di osservazioni di questo tipo non rimane circoscritta all’ambito della patologia cerebrale. Tali indagini sono anche utili per costruire dei “modelli cognitivi” del funzionamento di specifiche capacità; servono cioè ad identificare i passaggi che in ordine gerarchico avvengono durante lo svolgimento di un determinato compito, anche in condizioni di normalità. 1.1.1 IL MODELLO DI SERON E DELOCHE Deloche e Seron (1982) proposero un modello per spiegare e interpretare i disturbi del processo di transcodifica numerica rilevando che le diverse componenti del processamento dei numeri sono funzionalmente distinte, il che implica che possono essere alterate indipendentemente e che ognuna porta a termine una specifica classe di operazioni. Il processo di transcodifica richiede la capacità di comprensione e produzione del numero nei due principali sistemi di notazione numerica (il sistema arabico e quello verbale) e consiste nella corretta applicazione delle regole che permettono il passaggio da un sistema di notazione all’altro. I due autori ipotizzano l’esistenza di un processo di transcodifica asemantica che prevede una traslazione diretta tra i sistemi arabico e verbale senza passare attraverso una rappresentazione semantica intermedia.
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Informazioni tesi

  Autore: Vanessa Guerrera
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2004-05
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Patrizio Tressoldi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 112

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Parole chiave

discalculia
discalculia evolutiva
disgrafia
dislessia
disturbi di apprendimento

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