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Bambini autistici inseriti nella scuola primaria: problemi e prospettive

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14 emotiva. Per questo, sembra che noi abbiamo esempi incontaminati di disturbi autistici innati del contatto affettivo”. Nonostante la veridicità di queste prime affermazioni, Kanner e colleghi si interessarono molto di più alle conseguenze che secondo loro aveva il comportamento dei genitori di questi bambini, preferendo un’interpretazione dell’autismo fondata su fattori interpersonali psicodinamici e allontanandosi dalle concezioni prettamente biologiche. Contemporaneamente alle ricerche di Kanner, Hans Asperger, psichiatra viennese, osservò una forma simile al disturbo autistico, che oggi riporta, appunto, il suo nome. Nella Sindrome di Asperger si riscontrano le medesime difficoltà comunicative e sociali tipiche dell’autismo, anche se non compare alcun specifico ritardo mentale. Per questo motivo si è spesso parlato di un autismo “ad alto funzionamento”, anche se oggi la tendenza è quella di differenziare le due patologie, soprattutto da un punto di vista quantitativo. Nonostante ciò, entrambe, sono fatte rientrare nella medesima classe di appartenenza: i Disturbi dello Spettro Autistico. L’ampio ventaglio che caratterizza il fenotipo clinico dell’autismo è oggi sintetizzato in tutti i sistemi diagnostici proprio all’interno di questa denominazione, a volte riportata anche come “Disturbi Pervasivi dello Sviluppo”. Questi termini si riferiscono ad un’ampia gamma di disturbi cognitivi e comportamentali associati, che il DSM IV (Associazione Psichiatrica Americana) riassume in cinque tipologie: Disturbo Autistico (Autismo Infantile) Disturbo di Asperger (Sindrome di Asperger). Disturbo Disintegrativi Infantile Disturbo di Rett (Sindrome di Rett) PDD-NOS/Autismo Atipico (Disturbo Persuasivo dello Sviluppo, Non Altrimenti Specificato
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Bambini autistici inseriti nella scuola primaria: problemi e prospettive

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Informazioni tesi

Autore: Lorena Bonifaccino
Tipo: Tesi di Laurea
Anno: 2005-06
Università: Università degli studi di Genova
Facoltà: Lettere e Filosofia
Corso: Filosofia
Relatore: AldaScopesi
Lingua: Italiano
Num. pagine: 189

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