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L'educazione del cuore nel pensiero pedagogico di Maria Montessori

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Il bambino ha la sorprendente capacità di assorbire dall’ambiente in cui vive le competenze e i requisiti necessari per imparare ad agire, a saper fare e a saper essere nel mondo. La capacità di lavorare con scopi di utilità sociale, di coltivare con grande impegno le abilità fondamentali del cuore può essere raggiunta con un’educazione dei sentimenti intesa come conoscenza di sé e dell’altro, come palestra d’amore. Il bambino imparerà a cooperare e a stabilire legami sociali positivi nell’ambiente in cui vive, soltanto se verrà fatta emergere la sua sensibilità spirituale, se le sue energie creative verranno guidate nel loro estrinsecarsi con attenzione, delicatezza e accortezza. Si deve agire nel profondo, catturare la vera essenza dell’ uomo bambino e portarla alla luce. Come Maria Montessori, a ragione sostiene nella sua opera L’Autoeducazione: “non si tratta di dover creare l’homunculus come i chimici del XIX secolo, ma di prendere la lanterna di Diogene e andare in cerca dell’uomo” 1 . Penetrare quel mistero nascosto nel segreto di ognuno, saziare la sete spirituale che ciascuno serba nel cuore, accorciare le strade che ci conducono alla realizzazione piena della nostra essenza: è questo quello che ogni uomo chiede a se stesso ed è questo ciò che ogni bambino chiede all’adulto. 1 M. Montessori, L’autoeducazione nelle scuole elementari, Garzanti, Milano 1962, p. 142
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L'educazione del cuore nel pensiero pedagogico di Maria Montessori

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Informazioni tesi

  Autore: Serena Timi
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2004-05
  Università: Università degli Studi di Perugia
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Lino Prenna
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 56

Questa tesi è disponibile nelle seguenti traduzioni:

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Parole chiave

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bambino
cuore
educazione
educazione morale
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educazione sociale
fanciullo
formazione
maria montessori
normalità
pedagogia
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