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La scuola a colori. L'Integrazione dei minori stranieri nella Comunità Montana Valle del Giovenco

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sostanzialmente come i bambini italiani, imparano facilmente la lingua e la loro socializzazione viene agevolata fin dai primi anni di vita. Non conoscono traumi di separazione e di dislocazione nello spazio, e le loro eventuali difficoltà possono far capo essenzialmente alla gestione delle dinamiche interculturali oppure possono originarsi dalla mancata coincidenza tra i contenuti culturali del Paese di origine e il complesso dei valori, delle opinioni, delle norme, delle regole e degli ideali che caratterizzano il modo di vivere occidentale; ¾ bambini nati all’estero e immigrati con i genitori: si tratta in questo caso di piccoli che conoscono il trauma di una separazione dal loro mondo di origine. Conoscono un “prima” e un “dopo” che devono connettere, e questo non è sempre agevole, soprattutto se l’evento migratorio interviene durante la fase del loro sviluppo. Lo sradicamento dal paese di origine e lo shock dell’impatto con la nuova realtà socio – culturale vengono vissuti simultaneamente, con rilevabili conseguenze sulla qualità e la natura dei processi familiari. Essi attraversano un trauma doloroso, fatto di separazione da persone care, dal contesto in cui sono cresciuti, per essere innestati in un ambiente nuovo, nei cui confronti spesso sperimentano una sensazione di profonda estraneità. Oltre tutto, non sono sostenuti dalle intense motivazioni che hanno spinto i loro genitori a migrare, ma vivono il viaggio come qualcosa che subiscono passivamente e, non di rado, lo possono percepire come una vera e propria violenza; ¾ minori ricongiunti dopo una prolungata separazione dai genitori 5 : questa modalità di strutturazione familiare dell’esperienza migratoria è la più diffusa nel nostro Paese. In genere il percorso migratorio è avviato 5 Come specifica M. AMBROSINI, i minori ricongiunti, a loro volta, possono essere distinti tra quanti sono giunti in età prescolare e quanti sono arrivati in Italia dopo aver iniziato il processo di apprendimento scolastico in un altro Paese, in Seconde generazioni. Un’introduzione al futuro dell’immigrazione in Italia, Fondazione Giovanni Agnelli, Torino 2004, p. 6 12
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Informazioni tesi

  Autore: Anita D'Elia
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi dell'Aquila
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Alessandro Vaccarelli
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 82

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Parole chiave

accoglienza
atteggiamenti italiani
famiglia migrante
immigrazione
infanzia
insegnanti plurilingue
inserimento scolastico
integrazione
interculturalità
lingua seconda
mediatori linguistico-culturali
minori stranieri
multiculturalità
percezione immigrati
questionario sull'immigrazione
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