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Immigrazione e integrazione scolastica

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che nasce da associazioni mentali tra parole quali “straniero” e “minaccia sociale”, “diversità” e “microviolenza”. Le diversità evidenziate dai cittadini italiani nei confronti degli immigrati non riguardano tanto il colore della pelle, ma tratti psicologici quali: a) regole comunicative; b) aspetti caratteriali; c) atteggiamenti verso il lavoro; d) aspetti religiosi; e) stili di vita; f) capacità intellettive 4 . Quando dall’interazione tra una o più diverse culture e quella di appartenenza nasce una relazione di mutuo accomodamento e di equilibrio duraturo, si può dire che è in atto un processo di acculturazione. È raro che il processo di acculturazione possa coinvolgere persone di status sociale simile; il più delle volte, infatti, ci si trova dinanzi al rapporto tra cultura del gruppo dominante e cultura del gruppo minoritario. Da qui, inizierà l’osservazione delle dinamiche tra i gruppi e dei cambiamenti risultanti dal contatto tra due diverse culture. L’acculturazione deve essere dunque intesa come un processo di influenza reciproca che coinvolga entrambi i gruppi sociali. Secondo la teoria del modello bidimensionale, il mantenimento della propria identità culturale e la partecipazione alla cultura dominante, non necessariamente saranno due processi tra loro mutuamente escludentesi (modello lineare): l’individuo, infatti, porterà avanti il proprio sentimento di appartenenza e nello stesso tempo si sentirà ugualmente 4 S. DI NUOVO, Da stranieri e cittadini, Oasi Editrice, 1999. 6
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Immigrazione e integrazione scolastica

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Informazioni tesi

  Autore: Maria Giovanna Napoletano
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2006-07
  Università: Seconda Università degli Studi di Napoli
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Scienze e Tecniche Psicologiche per la persona e la comunità
  Relatore: Carla Poderico
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 52

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