Individuo e comunità tra soggettività e complessità - Pedagogia sistemica e nuove frontiere delle politiche scolastiche europee

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17 CAPITOLO PRIMO PEDAGOGIA , COMUNITA’, COMPLESSITA’ "L'atteso non accade mai, è all'inatteso che il dio apre la porta". Euripide . 1.1 – Complessità , pensiero complesso e conoscenza : la riforma del pensiero Nel convincimento che è necessario entrare nella logica della complessità anche in educazione, non pensiamo alla complessità come una “ricetta” per conoscere l’imprevisto; in realtà essa ci rende prudenti, attenti, non ci consente di assopirci nell’apparente ovvietà del determinismo, rendendo ancora più viva questa scienza. La citazione di Euripide, risulta essere più che mai attuale anche se antica di venticinque secoli, e rappresenta appieno la tensione autentica nel divenire, del continuo rinnovarsi, aspetti propri della ricerca pedagogica. Il pensiero di Edgar Morin, il filosofo francese chiamato a supportare i processi di innovazione del Sistema scolastico italiano, mette in rilievo la necessità di una apertura in ambito epistemologico ad una dimensione di pensiero “complessa e problematica” per avviare quel necessario processo di “educazione del pensiero” nella stessa direzione. Si tratta di accogliere questo mutamento paradigmatico nell'ambito della ricerca scientifica ma anche nella particolarità delle singole dimensioni dell’esperienza, dirigendosi verso una struttura epistemologica flessibile, "aperta", che si configura come l'unica possibile e funzionale alla complessità della dimensione vitale umana. « L'epistemologia ha bisogno di trovare un

Anteprima della Tesi di Eleonora Vera

Anteprima della tesi: Individuo e comunità tra soggettività e complessità - Pedagogia sistemica e nuove frontiere delle politiche scolastiche europee, Pagina 12

Laurea liv.I

Facoltà: Scienze dell'Educazione

Autore: Eleonora Vera Contatta »

Composta da 230 pagine.

 

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