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Individuo e comunità tra soggettività e complessità - Pedagogia sistemica e nuove frontiere delle politiche scolastiche europee

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14 pena l’annientamento totale. Di fronte a questa prospettiva la comunità planetaria deve trasformarsi in comunità di progetto, per realizzare l’età dell’oro, un mondo dove regni la saggezza di saper vivere insieme agli altri. Come potrebbe avvenire un ipotetico passaggio dal concetto di comunità di destino a quello di comunità planetaria, intesa come assunzione di responsabilità rispetto alla Terra e all’Uomo? L’Europa, portatrice di grandi slanci metafisici, ideologici, progressisti, dovrebbe promuovere questa impresa, non perdendo di vista la silente “avanzata”dell’Oriente, l’incontrollabile invasione delle tecnologie, delle masse erranti, delle idee. Un primo passaggio è la nascita di una identità comunitaria europea che si proponga come modello alternativo per una “europeizzazione” della scuola e delle masse, non solo in senso globale, ma in prospettiva globale per giungere a una “europeizzazione della persona”. Il quarto capitolo affronterà i problemi della scuola viva che richiamano alla necessità di un approccio scientifico alle teorie della complessità nelle scienze sociali e in particolare nella pedagogia, nelle politiche scolastiche nazionali e comunitarie. Tenterò di delineare una ipotesi di strategia per l’educazione sistemica collocata in prospettiva europea transnazionale, ora più che mai opportuna forma di risposta alla società globale. La pianificazione di un processo formativo ed educativo ottimale dovrebbe comprendere un insieme di azioni sinergiche orientate al raggiungimento di obiettivi qualitativi comuni, non solo di efficacia ed efficienza rispetto alle politiche di sviluppo e del lavoro. Per obiettivi di qualità si intende educazione al futuro come investimento sull’intelligenza e sulle potenzialità di ognuno. Educazione alla cittadinanza attiva per costruire una comunità inclusiva.
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Individuo e comunità tra soggettività e complessità - Pedagogia sistemica e nuove frontiere delle politiche scolastiche europee

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Informazioni tesi

  Autore: Eleonora Vera
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2006-07
  Università: Università Telematica Guglielmo Marconi
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: RanieroRegni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 230

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Parole chiave

autonomia scolastica
cittadinanza attiva
competenze chiave
complessità
comunità
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curricolo
democrazia
diritti di cittadinanza
educazione
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