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L'investimento nel capitale umano e il ruolo dell'istruzione: aspetti micro e macro

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17 la riceve, sarebbe più opportuno considerarla un “capitale umano” (essa non può essere comprata, né venduta, né considerata come proprietà dello Stato). La principale tesi del lavoro di Schultz prevede che tale forma di capitale renda un servizio di valore produttivo all’economia di un Paese e che qualunque aumento nel reddito nazionale derivi dalla crescita dello stock di capitale umano, ponendo allora l’accento sui flussi umani (salari e stipendi), ma principalmente sugli stock di capitale umano. Inoltre, il capitale umano nazionale secondo Schultz è formato non solo dai flussi dell’istruzione (anni di scolarità, esperienza, anni di lavoro ecc.) ma sopratttutto dagli stock in capitale umano che un Paese contabilizza in una logica macroeconomica; tali stock consistono principalmente di due componenti: i guadagni di cui si sono privati gli studenti andando a scuola e non dedicandosi ad altre attività produttive e salariate e costi diretti e spese correnti legate all’istruzione (edifici, tasse scolastiche e stipendi del personale docente). L’analisi di Schultz pone il problema della scolarità come vero e proprio costo- opportunità; in particolare per il 1956 Schultz lo stimò in 11 settimane di paga “perdute” per gli studenti delle High-School e di 25 per chi frequentava i College, valutate per un addetto nel settore manifatturiero come unità di misura. Tra i guadagni “perduti” egli inserì anche quelli degli studenti elementari, considerando che nel 1950 un terzo delle famiglie americane era ancora dedito all’agricoltura e le famiglie contadine consideravano i propri figli, anche in tenera età, un potenziale fattore lavorativo che poteva sostituire anche il lavoro del capofamiglia. In particolare Schultz stimò l’importanza di tale voce di spesa nel tempo: aggregando i costi di tutti i livelli di istruzione, la proporzione attribuibile ai guadagni rinunciati (sui costi totali) – nel 1900 erano il 26%, per arrivare al 63% nel ’56 - , facendo emergere che la principale voce dei costi imputabili al capitale umano per gli Stati Uniti nella prima metà del 1900 riguarda i guadagni rinunciati da parte degli studenti.
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Informazioni tesi

  Autore: Rosaria Faina
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi di Siena
  Facoltà: Scienze Politiche
  Corso: Scienze delle pubbliche amministrazioni
  Relatore: Sergio Cesaratto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 140

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