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La didattica della letteratura in una classe di Italiano L2

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11 e del sapere: affermò il valore disinteressato degli studi riguardanti la lingua e in essi attribuì un ruolo preminente alla lettura dei poeti. Questi antichi usi della parola mostrano chiaramente lo stretto legame tra letteratura e scrittura: in principio, infatti, “si chiamò letteratura la conoscenza e lo studio della lingua scritta e solo in seguito si arrivò a riassumere sotto il termine letteratura l‟insieme della cultura scritta” 2 . Nel 1947 parve insidiosa la domanda di Sartre Che cos‟è la letteratura? e ben più radicale fu quella posta da Todorov nel 1974 Esiste la letteratura?; notiamo dunque come l‟oggetto della nostra analisi fu addirittura messo in dubbio nella sua stessa esistenza, quasi si trattasse di uno spettro collettivo dal quale era bene liberarsi. Altri, come lo scrittore russo Zamjatin, dubitarono non tanto dell‟oggetto, quanto della possibilità di descriverlo. In una fiaba indiana, raccontava Zamjatin, fu chiesto ad alcuni ciechi di tastare un elefante e raccontare poi a che cosa assomigliasse secondo loro; uno di essi tastò un orecchio e disse: a una corda; un altro una zampa e disse: a una colonna morbida; un terzo la proboscide e disse: a una salsiccia. “Questo è il destino della maggioranza dei critici – sosteneva Zamjatin - la letteratura è un fatto troppo grande perché lo si possa abbracciare nel suo insieme” 3 . Anche il sociologo Robert Escarpit esordì affermando: “Non vi è nulla di meno chiaro del concetto di letteratura. Il termine stesso viene usato nei più svariati modi possibili e il suo contenuto semantico è altrettanto ricco quanto incoerente. In realtà è impossibile dare della letteratura un‟unica breve definizione” 4 . Per tentare di rispondere alla domanda Che cos‟è la letteratura? John M. Ellis provò a porsi la domanda Che cos‟ è un erbaccia?. Citiamo un passo della sua teoria per esplicitare il concetto: Esiste forse un‟essenza di “erbaccità”, un qualcosa di speciale che le erbacce condividono e che le distingue dalle non erbacce? Chiunque sia stato arruolato per aiutare a ripulire un giardino dalle erbacce sa quanto sia difficile distinguere un‟erbaccia da una non erbaccia, e può ben chiedersi se ci sia un segreto: quale sarà mai? Come si fa a riconoscere un‟erbaccia? Il segreto è che non c‟è segreto. Le erbacce non sono un particolare tipo di pianta, ma semplicemente un qualunque tipo che, per un motivo o per l‟altro, i giardinieri non vogliono che cresca nei loro giardini. Se mai avessimo qualche curiosità sulle erbacce, cercando di rintracciare la natura dell‟erbaccità, sarebbe una perdita di tempo provare a indagare la loro natura botanica, cercare qualità distintive formali o fisiche che rendono le piante erbacce. Dovremmo invece fare delle ricerche storiche, sociologiche, forse psicologiche, sui tipi di piante che vengono giudicate indesiderabili da gruppi diversi in luoghi diversi 5 . Forse per la letteratura, sosteneva Ellis, è valido proprio il contrario: essa è qualunque tipo di scrittura che, per un motivo o per l‟altro, è da qualcuno altamente apprezzata. 2 FERRONI P., CORTELLESSA A., PANTANI I., TATTI S., Storie e testi della Letteratura italiana, Mondadori, Firenze, 2002, p. 5. 3 CORTI M., Principi della comunicazione letteraria, Bompiani, Milano, 1976, p. 4. 4 Ibid., p. 7. 5 CULLER J.,Teoria della letteratura, Armando Editore, Roma, 1999, pp. 40-41.
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La didattica della letteratura in una classe di Italiano L2

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Informazioni tesi

  Autore: alessandra korner
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2008-09
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
  Facoltà: Lingue e Letterature Straniere
  Corso: Lingue e letterature moderne euroamericane
  Relatore: Cristina Bosisio
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 290

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