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Il ruolo dell'ambiente fisico nel comportamento del bambino al nido

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15 (Turnure, 1970), e che i rumori presenti nell‟ambiente domestico vanno ad incidere negativamente sul linguaggio e sullo sviluppo uditivo dei bambini piccoli, sullo sviluppo imitativo e senso motorio, e sulle performance mnestiche (Heft, 1979; Wachs, 1982; Wachs, Uzgiris, & Hunt, 1971). Un‟altra difficoltà comune derivante dalle scuole che sposano un progetto caratterizzato da spazi aperti è l‟irregolare uso degli spazi, con grandi aree inutilizzate, spesso accompagnate da spazi periferici in cui gli utenti, in questo caso specifico i bambini, si trovano a condividere contemporaneamente gli stessi spazi (Propst, 1972; Rivlin e Rothenberg, 1976). Il raggruppamento di aree dedicate alle attività con confini più distinti sembrano attenuare questo tipo di problema, incoraggiando il benessere e le comodità negli asili (Greenman, 1988; Moore e Lackney, 1993; Olds, 2001; Sanoff, 1995; Weinstein, 1987). Sia lo stile degli insegnanti che le caratteristiche personali dei bambini possono moderare l‟impatto che l‟architettura scolastica ha sui bambini stessi. L‟ambiente fisico può influenzare lo sviluppo infantile sia direttamente che attraverso gli adulti di riferimento. Oltre agli studi con un valido disegno di ricerca, che andavano ad esaminare il ruolo delle qualità ambientali sullo sviluppo dei bambini, più lavori sono necessari per sottolineare il meccanismo sottostante l‟impatto dell‟ambiente fisico sullo sviluppo. Da tutte queste ricerche emerge l‟importanza che riveste l‟ambiente, nonché la sua influenza sul comportamento. Alcuni ambienti possono facilitare oppure ostacolare alcuni comportamenti; un ambiente, se costruito in un determinato modo, può far sentire la persona a proprio agio e facilitare l‟espressione di emozioni positive: ma può accadere anche il contrario. Se un ambiente non è idoneo per le persone che lo vivono, non creerà le condizioni ideali per lo sviluppo e il benessere delle persone stesse.
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Indice dalla tesi:

Il ruolo dell'ambiente fisico nel comportamento del bambino al nido

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Informazioni tesi

Autore: Valentina Melilli
Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
Anno: 2009-10
Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
Facoltà: Psicologia
Corso: Psicologia
Relatore: SabinePirchio
Lingua: Italiano
Num. pagine: 110

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Parole chiave

performance dei bambini
compito visuo-motorio
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osservazione target child
espressione emotiva
sviluppo
progetto nidi e ambiente
utilizzo dello spazio
interviste
adattamento sociale
disposizione ambientale
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interazione sociale
riduzione dello stress
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check-list
bambini
psicologia ambientale

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