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Il ruolo dell'ambiente fisico nel comportamento del bambino al nido

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16 1.4 Aspetti affettivi della relazione individuo-ambiente L‟attaccamento affettivo di un bambino alla persona di riferimento ha profonde analogie con l‟attaccamento che si sviluppa verso i luoghi, le cui principali dimensioni sono intensità, continuità, durata, qualità emozionale, consapevolezza. L‟attaccamento ai luoghi varia in funzione dell‟età e della dipendenza dell‟individuo dall‟ambiente. Una parte importante della nostra identità (la place identity) è legata ai luoghi di cui abbiamo avuto esperienza nella nostra vita. Gli aspetti affettivi della relazione individuo-ambiente sono stati studiati, al di fuori degli studi specifici di psicologia ambientale, da molti punti di vista. In alcuni casi, però, è difficile stabilire l‟estensione semantica del concetto di “ambiente”, nel senso che non si tratta solo di un “luogo”, con le sue connotazioni fisiche, affettive e comportamentali: “ambiente” viene piuttosto inteso come contesto, fisico e sociale, in cui si sviluppano la personalità e i comportamenti dell‟individuo. Naturalmente per il bambino l‟ambiente è essenzialmente un ambiente umano; un ambiente inanimato non gli permetterebbe di svilupparsi, ma “l‟uso che il bambino fa dell‟ambiente non umano dipende dall‟uso da lui fatto in precedenza dell‟ambiente umano”. Ambiente umano e ambiente non umano mantengono una profonda analogia anche per la vita affettiva degli adulti, fino a dare vita ad un “attaccamento ai luoghi” (Altman e Low, 1992) che ha, nelle diverse fasi della vita, radici e modalità di espressione simili a quelle dell‟attaccamento alle persone. I legami affettivi danno una coloritura positiva o negativa all‟attivazione emozionale suscitata in noi dai luoghi. Alla radice di questo attaccamento ai luoghi c‟è sempre una forma di dipendenza dall‟ambiente. La prima forma di dipendenza dall‟ambiente che sperimentiamo è quella di quando, da piccoli, cominciamo a conoscere l‟ambiente (umano e non umano) intorno a noi, prima in forma passiva e poi sempre più attiva e autonoma, con l‟esplorazione e il movimento attraverso lo spazio. Quando il bambino comincia a muovere i primi passi, il suo campo visivo cambia e la sperimentazione dell‟ambiente umano e inanimato si fa sempre più
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Il ruolo dell'ambiente fisico nel comportamento del bambino al nido

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Informazioni tesi

  Autore: Valentina Melilli
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Sabine Pirchio
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 110

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Parole chiave

performance dei bambini
compito visuo-motorio
asilo nido
osservazione target child
espressione emotiva
sviluppo
progetto nidi e ambiente
utilizzo dello spazio
interviste
adattamento sociale
disposizione ambientale
ambiente
interazione sociale
riduzione dello stress
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recupero dell'attenzione
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bambini
psicologia ambientale

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