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Studio esplorativo degli aspetti narrativi nel TAT valutati tramite la griglia di codifica ORT-EF

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14 frequentemente utilizzate almeno nella pratica clinica. Dopo cinquant'anni di studi, si è propensi ad affermare che la questione non è tanto se i metodi proiettivi siano validi o meno, quanto fino a che punto alcune tecniche proiettive, e specifici indici derivati da esse, siano validi per raggiungere lo scopo prefissato dai professionisti. Se gli strumenti psicologici, in definitiva, non facilitano il trattamento in una qualche maniera misurabile, saranno di dubbia utilità nel contesto clinico, sebbene potrebbero essere tuttavia utili per certe ricerche o a fine predittivo. Riassumendo, cinquant'anni di sviluppo di teorie e ricerche in merito non hanno esaurito la questione della validità e dell'utilità dei metodi proiettivi in generale. La ricerca inoltre non si è solo dedicata alla categoria nella sua totalità, ma si è sempre tenuto conto delle distinzioni al suo interno in sottoclassi, composte a loro volta dai singoli strumenti. Generalmente riconosciuta è una prima ripartizione dei metodi proiettivi in due categorie: quella che li definisce strutturali, in quanto compito del soggetto è dare forma allo stimolo (come ad esempio nel Rorschach), e quella dei metodi proiettivi tematici, poiché gli stimoli elicitano nelle risposte determinati temi che il soggetto sviluppa sotto forma di storie, di disegni, ecc., come succede ad esempio nel TAT. Altre classificazioni sono state proposte, sempre sulla base del tipo di stimolo e di compito da svolgere; tra queste, in voga negli Stati Uniti è la suddivisione di Lindzey (1959), che distingue le tecniche proiettive in:  metodi di associazione (allo stimolo il soggetto associa un'azione, una forma, descrivendolo a suo modo. Il Rorschach rientra in questo gruppo);  metodi di costruzione (di storie, di disegni... Tra questi è posto il TAT);  metodi di completamento (di frasi, di situazioni immaginate... Come succede nel Washington University Sentence Completion Test; Loevinger, 1976);  metodi di selezione (al soggetto viene chiesto di scegliere o ordinare degli stimoli, come delle foto o delle figure. Un esempio è il Lüscher Color Test; Lüscher & Scott, 1969);
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Informazioni tesi

  Autore: Annarita Felisatti
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Padova
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Silvia Salcuni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 101

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Parole chiave

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