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Media e Sport: l'immagine educativa del mondo del Calcio

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6 erano di così notevole importanza che durante lo svolgimento vigeva la famosa tregua olimpica, per permettere a tutti di godere della manifestazione. La preparazione degli atleti a questi eventi sportivi avveniva nel ginnasio e nella palestra che diventeranno nel tempo centri di educazione dei giovani greci, dove l’educazione fisica si associa a quella intellettuale. I Giochi olimpici persero gradualmente importanza con l'aumentare del potere di Roma in Grecia. Nel 393 d.C. l'imperatore romano Teodosio I li vietò, ponendo fine a una storia durata più di 1000 anni. Alle fine del 1800, grazie alla tenacia e all’impegno di un barone francese, Pierre de Coubertin, i Giochi olimpici vennero ripristinati. Per il barone, ispirato da visite ai college inglesi, l’attività fisica ricopre tre ruoli fondamentali nella pedagogia: -il ruolo fisico: dare equilibrio al corpo, fortificare i muscoli, calmare i sensi. -il ruolo morale: mettere nella vita del giovane un interesse immediato, offrire uno scopo ai suoi sforzi, insegnargli la relazione causa effetto e la responsabilità individuale. -il ruolo sociale: preparare la gioventù al funzionamento dell’apparato sociale. Secondo il barone de Coubertin le Olimpiadi sono un’opportunità per il recupero dei più elevati valori di formazione della persona e degli ideali di pace e di fraternità tra i popoli. Questi accenni storici permettono di comprendere meglio come lo sport abbia ricoperto un ruolo fondamentale non solo nella cultura e nella vita dell’uomo, ma anche nella formazione e nell’educazione delle giovani generazioni. Ma come può lo sport essere una risorsa per l’educazione al giorno d’oggi? Quali sono le caratteristiche che lo rendono uno strumento educativo efficace? Secondo l’autore del contributo “Sport, turismo e mass-media: le risorse dell’educazione informale” 4 , Enver Bardulla, la caratteristica che fa sì che lo sport sia uno strumento educativo 4 AA.VV, Educare nella società complessa. Problemi Esperienze Prospettive, Editrice La Scuola, Brescia, 1991, pp. 183-213.
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Informazioni tesi

  Autore: Enrico Pellegrini
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2015-16
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Carlo Zelindo Baruffi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 56

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