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La povertà educativa e le azioni di contrasto. Il contributo della progettazione sociale nell'abito scolastico

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46 iniz ia le e d a va nz a re ve rso una situa z ione “ dive rsa ” c he a bbia ge ne ra to in qua lc he modo un ge ne ra le c lima di innova z ione e c a mbia me nto. L a c ostruz ione di un proge tto, c ome a d e se mpio, in a mbito di priva z ione e duc a tiva può risulta re molto importa nte qua l ora si vole sse ro a ttiva re proc e ssi di sviluppo, di inte gra z ione , inc lusione , pa rità e c osì via . Infa tti c ome già de tto, tra le a z ioni di c ontra sto a lla pove rtà e duc a tiva , vi è proprio l’inve stime nto di stra te gie a pa rtire da lla le ttura multidime nsiona le de lla pove rtà . C iò c onse nte di a na liz z a re e rifle tte re sui dive rsi pila stri e sulle dive rse risorse e duc a tive , sulle qua li si potre bbe ro a ttiva re ve ri e propri proge tti soc ia li, c on lo sc opo di re nde re ope ra tivo il la voro sul c a mpo e di a ttua re ve ri e propri proc e ssi di c ondivisione , pa rte c ipa z ione e c onsa pe vole z z a de lle re sponsa bilità . C ome già de tto, la tute la de l ba mbino non dipe nde solo e d e sc lusiva me nte da lla fa miglia di origine , ma a nc he da pa rte de ll’istituz ione sc ola stic a , a ll’inte rno de lla qua le e me rgono disa gi e d diffic oltà di va ria na tura e da l se rviz io soc ia le , c he non ope ra a l solo fine di tute la re la dignità e il va lore de lla pe rsona ma è in gra do di c re a re re te sul te rritorio, di a na liz z a re e d c oglie re le ric hie ste d’a iuto e de i bisogni, in un a pproc c io olistic o. Quindi i ra pporti tra sc uola e se rviz i soc ia li potre bbe ro e sse r a lla ba se di un proge tto c ostruito, inna nz itutto, sulla ba se di una ra pporto di fiduc ia e sulla c onsa pe vole z z a di c re a re proc e ssi a pa rtire da un tipo di informa z ione c he c onse nte un “ dia logo” tra sc uola e se rviz io e tra dive rsi sogge tti, sulla pre ve nz ione de i disa gi de riva bili da un tipo di priva z ione e duc a tiva . L ’importa nz a de lla c ostruz ione di un proge tto soc ia le a ll’inte rno de lla sc uola ra ppre se nta la ne c e ssità di c re a re una forma di c onfronto e d inte ra z ione , in gra do di soste ne re e supporta re i proc e ssi di a c c ompa gna me nto a lla c re sc ita e d e duc a z ione de i minori, c oinvolge ndo tutti gli a ttori soc ia li rite nuti importa nti pe r la me ssa in a tto e il ra ggiungime nto di de te rmina ti obbie ttivi. A pa rtire da ll’a ttiva z ione di uno sporte llo soc ia le , c on lo sc opo di va loriz z a re la rile va nz a soc ia le de lla sc uola a ttra ve rso lo sviluppo di una c olla bora z ione in re te tra le figure a d e ssa le ga te ; re nde re vic ino e disponibile un supporto spe c ia listic o a gli inse gna nti a l fine di re -individua re , insie me , situa z ioni di disa gio pre se nti ne lle c la ssi (proble ma tic he sc ola stic he , soc io-re la z iona li,
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La povertà educativa e le azioni di contrasto. Il contributo della progettazione sociale nell'abito scolastico

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Informazioni tesi

  Autore: Teresa Esposito
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2016-17
  Università: Università degli Studi della Calabria
  Facoltà: Scienze delle Politiche e dei Servizi Sociali
  Corso: Servizio Sociale
  Relatore: Sabina  Licursi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 92

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Parole chiave

povertà educativa
cultura e povertà educativa
povertà minorile
povertà educativa in italia
progettazione sociale nelle scuole
povertà economica ed educativa
la scuola e povertà edutiva
l'importanza della progettazione sociale
la scuola come risorsa educativa
l'assistente sociale e la povertà educativa

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