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Tecnologie telematiche e riconversione professionale

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13 Ai soggetti viene richiesta sempre più la capacità di apprendere dall’organizzazione e con l’organizzazione in un esercizio di formazione permanente che perdura tutto il corso dell’esistenza (lifelong learning). La scuola, nella sua funzione educativa iniziale, è chiamata a trasmettere, non tanto un patrimonio di conoscenze che ha più probabilità di invecchiare, quanto un apparato mentale flessibile e disponibile ad “apprendere dall’esperienza”. La società dell’informazione supera la tradizionale concezione sequenziale dell' istruzione, secondo la quale "prima si studia, poi, conclusi gli studi, si lavora", e mette in luce la necessità di prefigurare "ritorni" nel sistema formativo dopo periodi di lavoro e nel corso della vita. Momenti formativi più prettamente teorici entrano nel mondo del lavoro e viceversa nelle istituzioni educative “classiche” viene incentivata la manualità e la pratica. Contestualmente alla maggiore flessibilità richiesta in ambito formativo, anche i tempi di produzione diventano meno standardizzati e più personalizzati. Attraverso il telelavoro è possibile per esempio, lavorare da casa nei giorni festivi e riposarsi in quelli feriali, in funzione delle proprie esigenze e necessità. Mentre un tempo il lavoro era per la maggior parte della popolazione, concentrato in un preciso arco della giornata, oggi tende a “spalmarsi” nel corso delle ventiquattr’ore: in questo contesto sempre più persone lavorano di notte, nei week-end o in orari e secondo calendari non tradizionali “Gli orari e i calendari lavorativi – settimanali, mensili, annui – vengono smontati e rimontati sia per collocazione sia per durata, ponendo fine ad assetti uniformi e generalizzati, di cui in fondo soffrivamo per i “sincronismi sociali” cui davano luogo, e il cui emblema era la congestione urbana in certe ore della giornata 9 ”. I rapporti di lavoro diventano meno gerarchici e più cooperativi , si stempera la tradizionale separazione tra direzione ed esecuzione dei lavoro. Ai nuovi lavoratori, in virtù del fatto che le competenze e i rispettivi compiti non sono così definiti, viene richiesto di sapere lavorare in gruppo e 9 Accornero A., Op. Cit, p.120.
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Tecnologie telematiche e riconversione professionale

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Informazioni tesi

  Autore: Andrea Barale
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2000-01
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Barbara Bruschi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 171

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Parole chiave

formazione
internet
lavoro
nuove professioni
tecnologie telematiche
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tecnologie dell'istruzione
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