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Aspetti narrativi dell'azione formativa. L'esperienza Abio

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6 volontario verso modalità inappropriate se non dannose. E’ importante che si giunga ad una visione condivisa di quella che dev’essere l’attività del volontario, se si punta alla professionalità dell’intervento, considerando l’eterogeneità di elementi motivanti (cfr. § 1.1. Motivazioni al volontariato), che possono portare una persona a questo tipo di scelta. ♦ Aspetto psicologico: è quello che fa riferimento ai temi delle relazioni interpersonali e degli aspetti psicologici (vissuto, emozioni) del volontario e dell’utente. In effetti la formazione dell’ultimo decennio ha incontrato una domanda formativa sempre più focalizzata sulla necessità di attrezzare i volontari per muoversi in un contesto relazionale sovente delicato: il volontario incontra persone in difficoltà e primariamente gli viene chiesto di saper entrare in contatto con questi soggetti nel modo più adatto, senza urtarne la privacy, ma riuscendo a portare il suo sostegno. Ciò non può essere lasciato solo alla sensibilità soggettiva, perché per fare il bene occorre saperlo fare e in caso mettersi in condizione di impararlo (Spinelli, 1996). Purtroppo la realtà dei corsi per volontari è ancora legata a forme di tipo informativo/aggiornamento, dove l’aspetto principale è quello di una trasmissione del sapere di tipo passivizzante sui formandi. L’obiettivo da raggiungere è invece quello di fornire agli aspiranti volontari corsi di formazione veri e propri, dove al soggetto è richiesta la partecipazione attiva, la riflessione, il gioco simbolico che porta alla luce capacità antiche e nuove. Secondo Bello (1992), i principi da seguire nell’azione formativa per volontari dovrebbero essere di questo tipo: - attivizzare: rendere il soggetto partecipe del proprio apprendimento; - personalizzare: nessuna esperienza è educativa se non coinvolge l’interiorità personale; - socializzare: rendere capaci di visione cooperativa e di empatia verso l’altro; - professionalizzare: dare capacità e competenze adeguate; - responsabilizzare: far cogliere interdipendenze tra azioni ed esiti. Non è certo un compito facile: si tratta piuttosto di una sfida, che richiede di ottimizzare le risorse disponibili (spesso scarse), e di creare un percorso ad hoc, rispetto al contesto ed ai suoi bisogni, un percorso che dovrebbe seguire i volontari anche dopo il loro inserimento attivo, affinché la formazione permanente permetta il sostegno del volontario e la sua crescita continua di capacità e motivazioni, nonché la gestione di una
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Aspetti narrativi dell'azione formativa. L'esperienza Abio

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Informazioni tesi

  Autore: Elisabetta Denti
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2001-02
  Università: Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Giuseppe Scaratti
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 267

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Parole chiave

volontariato
formazione
abio
duccio demetrio
jerome bruner
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