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Tecnopsicologia e infanzia. Processi di apprendimento e utilizzo delle nuove tecnologie in ambito formativo

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17 ricerche piagetiane, Piaget coglie l’importanza della presenza di schemi innati, che in questa fase si consolidano attraverso l’esercizio. I riflessi della suzione, visione, audizione, prensione vengono esercitati, applicati a situazioni diverse e sempre maggiori e si potenziano tramite il loro stesso esercizio. 2) Secondo stadio (1,5-4 mesi): i primi adattamenti non innati e le reazioni circolari primarie. Il bambino acquisisce i primi adattamenti non innati che vanno ad integrarsi ai processi riflessi. A differenza dei comportamenti riflessi che vengono ripetuti, continuamente esercitati senza però sviluppare nuovi apprendimenti, gli adattamenti acquisiti portano l’individuo ad apprendere nuovi dati dall’ambiente ed a integrarli nei propri schemi. Il bisogno di ripetizione (es. il toccare per caso con una mano una parte del proprio corpo e successivamente cercare di ripetere il movimento per riscoprire o conservare quel risultato nuovo) viene definito reazione circolare primaria 3 che non è semplice ripetizione automatica di una condotta, ma implica la scoperta e la conservazione del nuovo comportamento e nasce dalla sintesi di assimilazione e accomodamento. Ha inizio inoltre la coordinazione tra loro di alcuni schemi, in cui due schemi vengono ad attivarsi parallelamente e contemporaneamente: visione e audizione, visione e prensione, prensione e suzione. In questa fase il 3 Primaria in quanto le azioni sono centrate sul corpo del bambino.
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Tecnopsicologia e infanzia. Processi di apprendimento e utilizzo delle nuove tecnologie in ambito formativo

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Informazioni tesi

  Autore: Emanuela Santina Zocchi
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2002-03
  Università: Università degli Studi di Milano
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Lettere
  Relatore: Paolo D'alessandro
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 120

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