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Approccio e metodi di studio nella transizione all’Università: una ricerca su un gruppo di studenti frequentanti il primo anno di Psicologia a Torino

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3 Premessa La scelta di questo argomento Ł stata ispirata dalla mia esperienza lavorativa nella scuola dell obbligo, dove ho seguito alcuni alunni nelle attivit scolastiche, dalle esperienze di tirocinio svolte nel triennio universitario e durante il corso di laurea specialistico in un istituto professionale e in dipartimento. I problemi di bambini e adolescenti relativi all apprendimento e le dinamiche con cui si sviluppa l apprendimento mi hanno molto affascinato sin da quando le ho studiate sui libri dell Universit . Svolgere il tirocinio in dipartimento di Psicologia dello sviluppo e partecipare alla ricerca svolta dalla Prof.ssa Bonica sulla transizione Scuola Superiore - Universit mi ha dato l opportunit di approfondire l argoment o utilizzando dati raccolti in precedenza sul tema dell apprendimento e dello sviluppo, confrontandomi con approcci diversi e focalizzandomi poi su un argomento di mio interesse. Ho scelto di incentrare la mia ricerca sugli aspetti metacognitivi del metodo di studio e dell approccio allo studio, svolgendo le analisi su un questionario somministrato alle matricole di un corso di Scienze e tecniche psicologiche dello sviluppo e dell educazione dell Universit di Torino nel primo semestre dell anno accademico. Analizzando la letteratura a disposizione sull argomento mi sono resa conto di quanto sia critico per gli studenti il passaggio dalla Scuola Superiore all Universit ; ho quindi deciso di analizzare quali metodi di studio vengono utilizzati dagli studenti e quali sono effettivamente efficaci per una buona riuscita scolastica, la tipologia di approccio allo studio e i cambiamenti percepiti dagli allievi relativi al setting scolastico, alle attivit , alle relazioni e ai ruol i. Ho cercato di analizzare i fattori legati agli aspetti metacognitivi dell apprendimento che favoriscono il successo scolastico o l abbandono scolastico, molto frequente nel primo anno di Universit . Spesso agli alunni di ogni ciclo scolastico piace apprendere ma non piace studiare perchØ lo studio Ł intrecciato alla difficolt , alla fatica e allo sforzo. Adottare un metodo di studio consapevole pu trasformare lo stu dio in una esperienza piacevole e conoscere le strategie utili a migliorare il proprio metodo di studio permette inoltre di studiare in modo piø efficace.
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Informazioni tesi

  Autore: Chiara Castelli
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
  Relatore: Laura Bonica
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 158

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