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Identità umana, storia, letteratura. Il rapporto docente-studente.

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4 Introduzione «[…] Nel presente quadrimestre Tiziana ha assunto un atteggiamento particolarmente aggressivo nei confronti dei compagni polarizzando la sua attenzione e la sua amicizia su una sola bambina: Sonia. […]»2 Era la fine degli anni ‟70. Nella classe elementare seconda B la maestra stava mostrando agli alunni, con fare canzonatorio, i disegni fatti su un quaderno che rappresentavano la mia famiglia. Tutti mi deridevano perché la maestra sottolineava il fatto che quelle figure non avessero i capelli. Mi sentivo umiliata. Non avevo pensato di disegnare anche i capelli dei miei personaggi e non sapevo spiegarmi perché non lo avessi fatto… Quello stesso anno per mia fortuna cambiai scuola. Era l‟anno 1982, facevo la quinta elementare. Una mattina di febbraio arrivai a scuola con una gamba ingessata e quando la maestra mi vide, con fare compassionevole, mi aiutò a salire le scale per arrivare in classe. La stessa maestra qualche giorno dopo mi diceva che era una fortuna che io fossi con la gamba ingessata: sarei stata più tranquilla! Era l‟anno 1984. Anno in cui ripetevo per la seconda volta la classe prima media. Fu l‟anno dell‟esclusione: ero ripetente e i professori avevano capito soprattutto, che ero figlia di genitori separati. Mi sentivo perseguitata dagli insegnanti. Dall‟ultimo banco potevo vedere tutte le mani alzate dei compagni di classe pronti a rispondere, ad un cenno dell‟insegnante, alla domanda cui io, interrogata, non sapevo dare risposta. L‟attesa era angosciante, la docente quasi compiaciuta, sembrava non volesse porre fine a quella scenetta pietosa. Ho ancora nella mente gli insegnanti che mi facevano piangere puntando il dito sulla mia impreparazione e sulla mia sensibilità. Allora mi saliva la febbre (o forse me la facevo venire) e la scuola era costretta a chiamare mia madre. Una madre che comprendeva poco le mie difficoltà lasciandomi nella frustrazione e nella solitudine. Ma di quell‟anno, ricordo anche una insegnante di educazione tecnica che aveva saputo trovare con me il giusto rapporto, facendomi ottenere migliori risultati a dispetto di tutte le altre materie. Un giorno, che non dimenticherò mai, lei prese il mio compito e lo lesse ad alta voce: doveva essere da esempio a tutta la classe. Ripeté più volte quanto fossi stata brava e lo disse anche a mia madre. Fu la prima ed ultima volta che nella scuola dell‟obbligo io provai tanto compiacimento. 2 Documento Ministero della Pubblica Istruzione, Circolo didattico di Gazzada, Scuola Elementare Statale di Gazzada, Scheda personale di Tiziana Cristofari, Anno scolastico 1979/1980.
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Identità umana, storia, letteratura. Il rapporto docente-studente.

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Informazioni tesi

  Autore: Tiziana Cristofari
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2007-08
  Università: Università degli Studi Roma Tre
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Lorenzo Cantatore
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 198

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