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Outdoor training in Italia. Apprendere dall'esperienza le competenze manageriali.

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7 metà del secolo scorso permette di riconoscere che il tema dell’apprendimento permanente ha acquisito sempre maggiore crucialità per l’esperienza lavorativa e organizzativa, e, in questo contesto, le attività di formazione sono divenute la forma più evidente per curarne la valorizzazione, percorrendo un’evoluzione da una immagine di “dimensione apparente” ad una dimensione costitutiva ed essenziale.11 Una prima fase del ruolo manageriale può essere identificata con la struttura dell’organizzazione di tipo industriale, metaforicamente rappresentata dalla “piramide e orologio”,12 in cui il management era orientato prevalentemente all’esecutività e alla perfetta sincronizzazione delle attività, in un contesto di massimizzazione e centralizzazione produttiva. In questa prima fase, la formazione dei dirigenti era rivolta prevalentemente alla trasmissione di contenuti di tipo cognitivo e gestionale, centrati sull’insegnamento dei principi dell’efficienza, della produttività e dell’utilitarismo. A partire dalla seconda guerra mondiale, anche le imprese italiane hanno progressivamente assunto un nuovo assetto 10 Cfr. DE MASI D., «La formazione come nomadismo», in Next online Strumenti per l’innovazione, p. 2, rivista on line all’indirizzo: http://www.nextonline.it 11 MORELLI U., VARCHETTA G., Cronaca della formazione manageriale in Itali: 1946-1996. Retablo, Franco Angeli, Milano, 1998, pag. 19. 12 DE MASI D. (a cura di), Verso la formazione post-industriale, Franco Angeli, Milano, 1993, p. 18.
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Informazioni tesi

  Autore: Simona Marsicano
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2003-04
  Università: Università degli Studi Roma Tre
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Giuditta Alessandrini
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 214

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Parole chiave

competenze
experiential learning
formazione esperienziale
formazione manageriale
outdoor training

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