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Bambini violati: modelli operativi e strumenti di aiuto del servizio sociale

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scomparire non appena il momento di difficoltnull viene superato. 
Tabella 1. Fasi dello sviluppo del bambino 
Etnull e stadio evolutivo Crisi evolutiva Segnali di disagio normali Segnali di disagio patologici 
0.1 anno 
 
1° stadio 
 
Allattamento e suo termine 
Crisi dello svezzamento: 
dovuta al passaggio 
dall‟alimentazione liquida a 
quella solida. Si presenta per la 
necessitnull evolutiva di 
economizzarsi dalla 
dipendenza dalla madre e il 
relazionarsi con il mondo e 
attiva nella coppia madre-
bambino per la paura di 
perdere l‟altro 
-inappetenza con riduzione 
dell‟apporto alimentare e 
perdita di peso 
-pianti prolungati e paura 
estranei  
-temporanei disturbi del 
sonno 
-ritiro marcato delle relazioni 
-persistenza di pianti incontrollati 
-blocco e grave inibizione 
dell‟attività motoria 
-perdita di peso persistente 
dovuta al rifiuto del cibo 
-movimenti ritmici del capo e del 
tronco 
-gravi disturbi del sonno 
1-3 anni 
 
           2° stadio 
 
Scoperta del mondo, conosce il 
mondo delle cose distaccato da 
snull, dice, io, tu, no 
 
 
Crisi dell‟opposizione: è la fase 
del ”no”, il bambino si oppone 
alla imposizioni dell‟adulto per 
affermare la propria 
individualità e l‟autonomia delle 
sue scelte 
-diventa testardo 
-da prevalentemente attivo 
si chiude in snull stesso, 
abbandona i giochi, evita le 
relazioni 
-presenza di comportamenti 
rigidamente oppositivi 
-chiusura totale e rifiuto 
-regressione delle precedenti 
acquisizioni 
3-6 anni 
 
            3° stadio 
 
Dalla conoscenza del mondo, 
passa dal clan famigliare alla 
piccola societnull scolastica, 
riesce a separarsi dalle figure 
genitoriali. Riconosce le 
differenze sessuali, consolida 
le relazioni e tre e il 
linguaggio. 
 
Crisi edipica: desidera rapporti 
affettivi privilegiati con il 
genitore di sesso opposto e ha un 
rapporto ambivalente con il 
genitore dello stesso sesso. 
-fobie verso animali 
.ansia di danneggiamento 
fisico 
-masturbazione 
 
6-10 anni 
 
            4° stadio 
 
La scolarizzazione: ingresso 
nella societnull allargata, nella 
scuola elementare, sviluppa 
uno spirito gregario, 
integrazione con il gruppo di 
pari, nuovi modelli di 
identificazione come le 
insegnanti 
 
Crisi logico morale: dal mondo 
dei giochi al mondo delle regole. 
Il bambino ha formato un proprio 
“codice morale”, all‟interno della 
famiglia che ora deve 
confrontare l‟esterno. 
-temporaneo rifiuto 
scolastico 
-difficoltnull di relazione con 
compagni e adulti 
-tendenza all‟isolamento 
-tendenza all‟iperattività 
-crisi di opposizione a 
genitori e insegnanti 
-marcata chiusura e isolamento 
-comportamento oppositorio e 
provocatorio con genitori e 
insegnanti 
-rilevante iperattivitnull 
-comportamenti aggressivi 
-caduta del rendimento scolastico 
-depressione, ansia, fobie 
-figa nella malattia 
 
11-17 anni 
 
              5° stadio 
 
Prepuberale-puberale: 
imponenti cambiamenti 
psicologici e fisici, conflitto tra 
bisogno di aiuto e autonomia 
 
Crisi dell‟adolescenza: 
coesistenza contrastante di 
intellettu alizzazione e tendenze 
acetiche, lutt o per la perdita 
dell‟infanzia e spinte verso l‟età 
adulta 
-opposizioni rispetto ai 
genitori 
-presenza di critica 
-insoddisfazione 
dell‟immagine corporea 
- aumenta il senso estetico 
-gestione delle pulsioni 
sessuali 
-forte variabilità dell‟umore 
-eccessiva timidezza e rancore 
nei confronti del mondo 
-persistente oppositiva 
-tendenza ad un comportamento 
deviante 
-disturbi alimentari 
-uso di sostanze 
-gravi depressioni 
-tentativ i di suicidio
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Informazioni tesi

  Autore: Francesca Ferdani
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2010-11
  Università: Università degli Studi di Parma
  Facoltà: Giurisprudenza
  Corso: Servizio Sociale
  Relatore: Stefania Miodini
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 97

FAQ

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