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Bioetica e scuola. La ricerca, il contesto, le prospettive

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Anteprima della tesi: Bioetica e scuola. La ricerca, il contesto, le prospettive, Pagina 1
INTRODUZIONE 
 
L’apprendistato della vita dovrebbe produrre  
la coscienza che la “vera vita” […]  
non risiede nelle necessità utilitaristiche,  
alle quali nessuno può sottrarsi,  
ma nel proprio sbocciare nella  
qualità poetica dell’esistenza. 
Edgar Morin 
 
 
La questione della bioetica a scuola è particolarmente rilevante nel contesto culturale attuale. 
Tra le molte competenze attribuite, in modo più o meno adeguato all’istituzione scolastica, spesso 
viene sottolineato anche il compito di esplicare, presentare e , impropriamente, risolvere quei 
dilemmi che si pongono alla coscienza individuale e sociale nella materia della vita. Da diverse 
parti, non ultime quelle istituzionali, si alza la richiesta di un maggiore spazio da offrire a tale 
questioni all’interno delle discipline. Se da un lato alcuni propongono l’introduzione di una 
disciplina specifica, dall’altro alcuni chiedono una maggiore attenzione soprattutto in sede 
interdisciplinare a tale questione. Dietro tale richiesta si nasconde tuttavia il silente, benché 
pressante desiderio che la scuola assuma i contorni dell’onniscienza e dell’iperspecializzazione, 
prendendosi in carico ogni compito educativo. Questo perché, con buona probabilità, molte altre 
istituzioni educative non riescono ad assolvere i loro compiti e forse perché il recondito mito della 
conoscenza coltivato da certa ideologia, permetta in sostanza di alimentare l’illusione che ci siano 
soluzioni a qualsivoglia questione. Proprio da queste considerazioni si muove questo modesto 
lavoro che cerca di indagare la pertinenza di un discorso bioetico all’interno dell’istituzione 
scolastica, cercando di mettere in rilievo quali possano essere le scommesse e le sfide nascoste 
poste dalla questione. 
La prima sezione si occupa di indagare, attraverso una ricerca condotta sia con metodo 
quantitativo sia con metodo etnografico-qualitativo, l’opportunità o meno dell’introduzione della 
bioetica nella scuola. Viene inoltre indagato il livello di soddisfazione rispetto a temi di questo tipo 
cercando di verificare in quali contesti e discipline, e attraverso quali metodologie didattiche esso è 
trattato. Tale ricerca è utile anche per dare un ritratto dell’ ethos contemporaneo mostrando la 
frammentazione che ne costituisce l’orizzonte culturale. La seconda sezione cerca di recensire le 
impostazioni teoriche presenti nelle diverse proposte di bioetica, mostrando come non si possa 
parlarne al singolare ma esistano prospettive plurali e a volte divergenti.  
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Informazioni tesi

  Autore: Togni Fabio
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Bergamo
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Giuseppe Fornari
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 67

FAQ

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