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Bulli e bullismo: società violenta?

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Anteprima della tesi: Bulli e bullismo: società violenta?, Pagina 6
8 
 
Il bullo non solo è, ma si sente superiore sia fisicamente, ma soprattutto socialmente 
rispetto alla sua vittima
9
. Queste dimensioni ci permettono di distinguere una 
situazione di bullismo da una ragazzata. È importante saper riconoscere anche un atto 
di bullismo da un atto delinquenziale che si manifesta quando vi è l’uso di armi, 
quando vi sono minacce di morte, quando vengono prodotti gravi danni fisici e 
quando vi è violenza sessuale
10
. 
 
 
1.2. Identik degli attori del bullismo 
Bullismo e scuola non sono due termini necessariamente affiancati, vi sono anche le 
strade, i pullman, gli oratori, il cortile sotto casa, il parco giochi, ma oggi, nell’era in 
cui il divertimento passa soprattutto attraverso le nuove tecnologie, attraverso 
videogames, pc e quant’altro, la scuola rappresenta il centro di aggregazione 
giovanile più importante. Per queste ragioni e solo per queste, bullismo e scuola, 
sono due termini divenuti quasi inscindibili
11
.  
All’interno della scuola, il bullismo non coinvolge solo chi ne prende parte in 
maniera attiva, ma tutti gli alunni, coinvolti anche indirettamente. Gli attori di queste 
dinamiche relazionali distorte sono: il bullo (chi fa le prepotenze); aiutante (agisce 
come seguace del bullo); sostenitore (rinforza il comportamento del bullo 
incitandolo, ridendo o solo stando a guardare); difensore (prende le difese della 
vittima); esterna (chi non fa niente e non vuole essere coinvolto); vittima (chi 
subisce)
12
.  
Olweus ha individuato degli “indicatori” sia nella “carta di identità” del bullo sia in 
quella della vittima. Quelli del bullo sono indicatori comportamentali e riguardano 
l’atteggiamento aggressivo, prevaricatore, di umiliazione ripetuto e rivolto a chi è 
percepito come debole, indifeso, isolato; fisici, perché il bullo è o cerca di sentirsi più 
                                                 
9 
Cfr. Anna Maria Rospo, Il bullismo, definizione, localizzazione, analisi, metodi e tecniche per 
arginare il fenomeno, in 
http://www.basilicata.istruzione.it/bullismo/ARospoBullismocomericonoscerlocontrastarlo.pdf,  pagg. 
3-6 (consultato il 29 febbraio 2012). 
10 
Cfr. Daniele Fedeli, Strategie antibullismo, Giunti, Firenze, 2007, pag. 53. 
11
 Cfr. http://www.bullismo.it/index.php?option=com_content&task=view&id=16&Itemid=35 
(consultato il 28 febbraio 2012). 
12 
Cfr. Nicola Iannaccone, Op. cit., pag. 17.
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Informazioni tesi

  Autore: Milena Empolo
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi di Messina
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Concetta Epasto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 70

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