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Didattica dell'italiano a bambini stranieri: il progetto Laposs

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Anteprima della tesi: Didattica dell'italiano a bambini stranieri: il progetto Laposs, Pagina 7
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Anche il Framework – Quadro comune europeo per le lingue del Consiglio 
D’Europa fa riferimento ai testi audiovisivi per la didattica delle lingue moderne, sia 
nell’ambito delle tipologie testuali, sia  nell’ambito della competenza strategica che 
l’apprendente dovrebbe sviluppare in L2, osservando che il canale comunicativo ed il 
tipo di testo sono strettamente correlati. Si parla di «ricezione audiovisiva» (audio-
visual-reception) fra le attività di ricezione in cui l’utente riceve simultaneamente un 
input visivo ed uditivo, e si citano fra le attività quelle orientate alla «visione di tv, 
video e film con sottotitoli».                           
 
 
1.2 Dall’esperienza LAPOSS…  
 
Nelle aule delle scuole della provincia di Catania, secondo quanto esposto dal 
professor Giuseppe Vecchio, preside della Facoltà di Scienze Politiche, durante 
l’anno scolastico 2005/2006, sono presenti 1.640 alunni stranieri. Un dato che 
paragonato all’anno scolastico precedente (1.031 presenze) presenta un aumento di 
più del 60%.      
La Facoltà di Lettere e Filosofia, partner del progetto LAPOSS – una scuola a misura 
di bambino…anche migrante II, ha organizzato un laboratorio avanzato di 
formazione alla didattica multimediale dell’italiano a stranieri, curato dalla prof.ssa 
Rosaria Sardo, referente per la Facoltà del progetto. In una prima fase, sono state 
prese in considerazione pubblicazioni di carattere scientifico come Esperimenti 
grammaticali di Maria G. Lo Duca e La seconda lingua di Gabriele Pallotti, dalle 
quali si è preso spunto per applicare alcune tipologie metodologiche di didattica 
sperimentale. 
Nella seconda fase, invece, in qualità di operatrice del progetto ad interfacoltà 
dell’ateneo catanese, ho svolto attività di tirocinio presso una classe mista di primo 
anno di scuola media dell’Istituto scolastico comprensivo statale «Bruno 
Monterosso» di Catania. Con l’utilizzo dello strumento audiovisivo L’Apetta Giulia e 
la Signora Vita, film d’animazione in 3D di Paolo Modugno, si è voluto fornire alla 
classe di bambini italiani, mauritiani e affetti da difficoltà comunicative e di 
relazione, un dato oggettivo comune in grado di stimolare la nascita di un colloquio 
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Informazioni tesi

  Autore: Laura Bonasera
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Catania
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Scienze della comunicazione
  Relatore: Rosaria Sardo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 136

FAQ

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