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Disagi affettivo-relazionali in un bambino in affidamento familiare: una proposta di intervento pedagogico - clinico

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Anteprima della tesi: Disagi affettivo-relazionali in un bambino in affidamento familiare: una proposta di intervento pedagogico - clinico, Pagina 6
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l’obiettivo principale è il reinserimento del bambino nel suo nucleo d’origine, per 
questo è importante  un intervento mirato all’accompagnamento e al sostegno della 
coppia genitoriale. Si cercherà di decolpevolizzare la famiglia d’origine (“..non è 
perché tu sei un cattivo genitore che il bambino è affidato ad altri..”) di rassicurarla 
perché comunque gli affidatari integrano e non sostituiscono la famiglia naturale, e di 
evidenziare che il vero interesse è la crescita ed educazione del bambino a cui loro 
vogliono bene.  
 La famiglia affidataria d’altro canto deve essere informata, formata e sostenuta, per 
un compito e un percorso così delicato che dovrà intraprendere con il minore e che 
richiede un forte investimento emotivo. 
 
2. L’INCONTRO CON LA FAMIGLIA AFFIDATARIA 
L’affido è un processo molto delicato che genera nei suoi protagonisti diretti, 
bambino e famiglie, processi psicosociali e dinamiche emozionali molto complesse.  
Quando il bambino o ragazzo entra nella famiglia affidataria, la situazione è 
complessa perché trovandosi in un contesto nuovo, tende a vivere l’esperienza 
dell’affido come un vero e proprio lutto. La difficoltà maggiore consiste, non solo nel 
dover accettare la perdita (anche se temporanea) della figura materna, ma soprattutto 
nel dover riorganizzare il comportamento di attaccamento e dirigerlo verso nuove 
figure. In questo caso il bambino vive un forte disagio in quanto “la scelta di famiglia 
che gli viene sostanzialmente richiesta non lo aiuterà ad uscire dal suo disagio, ma lo 
caricherà di problemi di lealtà, di sensi di colpa e di timori di abbandono” 
(Dell’Antonio, 1989). 
Nell’accoglienza di minori, che si attua con l’affido, è necessario porsi consciamente 
delle mete, significa porsi una responsabilità formativa ed accettare di essere al 
contempo formati. Accade il medesimo processo con i figli naturali: essi sono formati 
nella famiglia e la famiglia è da loro formata con la differenza che in questo caso 
hanno un impatto naturale perché rientra nella normalità degli avvenimenti. Nel caso 
di una situazione di affido l’impatto empatico è molto forte e meno naturale: il
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Informazioni tesi

  Autore: Cristina Pirri
  Tipo: Tesi di Master
Master in Master per la professione di Pedagogista Clinico
Anno: 2011
Docente/Relatore: Guido Pesci
Istituito da: ISFAR - Istituto Formazione Aggiornamento Ricerca di Firenze
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 61

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affidamento familiare
pedagogico clinico

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