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Effetti a lungo termine del bilinguismo precoce sulle capacità metalinguistiche. Uno studio su giovani adulti

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Anteprima della tesi: Effetti a lungo termine del bilinguismo precoce sulle capacità metalinguistiche. Uno studio su giovani adulti, Pagina 2
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INTRODUZIONE E MOTIV AZIONE ALLA RICERCA 
 
Il lavoro qui presentato trae spunto da ricerche più ampie condotte sui giovani adulti e volte ad 
analizzare le differenze, in ambito metalinguistico, tra individui che dispongono di un unico codice 
linguistico e di scrittura (monolingui) e individui che, al contrario, possiedono e padroneggiano due 
differenti codici linguistici (bilingui). In particolare, l‟interesse rivolto ai giovani adulti (studenti o 
ex studenti universitari di Facoltà Umanistiche) di età compresa tra i 20 e i 30 anni, fa eco agli studi 
condotti da Pinto, Trusso, Kristiansen nel 2002 e da Pinto, Trusso, Bevilacqua nel 2004, dai quali 
emergeva una maggiore e spiccata capacità metalinguistica da parte dei bilingui e la notevole 
incidenza della pratica simultanea delle due lingue, dall‟infanzia o dalla pre-adolescenza, sulle 
abilità metalinguistiche degli stessi. Lo studio da me presentato si avvicina ad un‟altra ricerca molto 
interessante condotta sotto la supervisione della Prof.ssa Pinto e volta ad analizzare le abilità 
metalinguistiche e cognitive di giovani adulti bilingui e monolingui italofoni/francofoni mediante 
l‟utilizzo del TAM-3 (Pinto, Iliceto, 2007), impiegato anche nella sua versione francese denominata 
THAM-3, e delle Matrici Progressive di Raven (Raven, Raven, Court, 1998). Ancora una volta i 
risultati hanno mostrato la migliore capacità metalinguistica nonché una lieve superiorità, dal punto 
di vista dell‟intelligenza non verbale, a favore dei bilingui. A tale scopo, ai partecipanti alla ricerca, 
testati in Italia, sono stati somministrati i medesimi test: il TAM-3 impiegato, questa volta, anche 
nella sua versione inglese denominata MAT-3 e le Matrici Progressive di Raven, somministrato 
nella forma tradizionale. Obiettivo centrale di tale lavoro è quindi ottenere una visione più ricca e 
completa delle differenze che intercorrono in ambito metalinguistico e cognitivo  tra il gruppo dei 
bilingui e quello dei monolingui, e tra il tipo di bilinguismo e monolinguismo che caratterizza i 
partecipanti alla ricerca. Nello specifico, il lavoro qui presentato si articolerà in due parti: 
- Nella prima parte, verranno esposti i presupposti teorici che sono alla base della ricerca. In 
particolare, verranno presentati alcuni dei legami, riscontrati dalla letteratura internazionale, 
che intercorrono tra lo sviluppo metalinguistico e lo sviluppo cognitivo sia in un contesto 
più generale che all‟interno del fenomeno del bilinguismo. 
- Nella seconda parte, invece, verrà presentata la ricerca. Sarà specificato l‟impianto 
metodologico utilizzato, verranno descritte le  ipotesi, gli obiettivi, la descrizione del 
campione e gli strumenti di indagine impiegati. L‟ultimo capitolo sarà, invece, dedicato alla 
descrizione dei risultati della ricerca grazie all‟uso degli strumenti d‟indagine statistica di 
tipo descrittivo e inferenziale.
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Informazioni tesi

  Autore: Melissa Caucci
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Maria Antonietta Pinto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 72

FAQ

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Parole chiave

psicolinguistica
linguistica
bilinguismo
bilingualità
ipotesi di cummins

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