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Effetti a lungo termine del bilinguismo precoce sulle capacità metalinguistiche. Uno studio su giovani adulti

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Anteprima della tesi: Effetti a lungo termine del bilinguismo precoce sulle capacità metalinguistiche. Uno studio su giovani adulti, Pagina 3
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Per vicende personali, dai 5 ai 7 anni,  mi sono ritrovata in una terra straniera alle prese con 
l‟insegnamento della letto-scrittura sia in lingua italiana che in lingua inglese. Ho quindi avuto la 
possibilità, durante il periodo pre-scolare e scolare, di imparare le fondamenta di entrambe le lingue 
e, per un certo periodo di tempo, di sfiorare una pratica bilingue che è poi sfumata al mio rientro in 
Italia. Successivamente, retaggi senza dubbio teorici e culturali mi hanno portato a percorrere la 
strada del monolinguismo, percepita come più chiara e lineare rispetto a quella del bilinguismo che 
alcuni denigratori hanno visto come portatrice di caos e “confusione mentale”. Nel corso degli anni, 
tuttavia, ho avuto l‟opportunità di entrare in contatto con il bilinguismo attraverso gli altri: amici, 
genitori di amici etc. In questo senso, dall‟infanzia e per tutta la giovinezza, il tema del bilinguismo 
ha ritmato, con più o meno forza, un mio percorso di vita. E ancora, durante gli anni universitari, a 
un interesse personale e intuitivo  si è affiancato  un interesse anche teorico che mi ha spinta, 
dapprima, a scegliere una specifica ricerca tesa all‟analisi e al confronto delle abilità 
metalinguistiche di bilingui e monolingui, grazie a un esame della Prof.ssa Pinto, e 
successivamente, a dedicare a questa tematica il lavoro finale di tesi. Questa ricerca mi ha così 
fornito la possibilità di avvicinarmi con maggior intensità al fenomeno del bilinguismo, di 
ammirarlo, di conoscerlo e di comprenderlo in alcune rilevanti sfaccettature fino quasi a „farlo mio‟. 
Una  bilingue mancata dunque: questa, in fondo, è la motivazione personale che mi ha spinta alla 
realizzazione di questo lavoro.

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Informazioni tesi

  Autore: Melissa Caucci
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Maria Antonietta Pinto
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 72

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Parole chiave

psicolinguistica
linguistica
bilinguismo
bilingualità
ipotesi di cummins

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