Effetti a lungo termine del bilinguismo precoce sulle capacità metalinguistiche. Uno studio su giovani adulti

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verbale ma anche non verbale; al contrario, il linguista ha il compito di sezionare i fatti di lingua dal 
punto di vista dell‟oggetto-codice individuando, così, delle unità pertinenti. 
Il punto di vista della psicolinguistica quindi, aiuta il linguista a restituire la lingua a colui per il 
quale e dal quale è fatta; a sua volta, il punto di vista del linguista, aiuta lo psicologo a capire come 
un‟attività cognitiva di riflessione su determinati usi della lingua, si incarni, in modo più o meno 
pertinente, nella metalinguistica. 
Le diversità sopra citate sono state analizzate dallo psicolinguista francese J.E. Gombert (1990), il 
quale ha formulato quattro combinazioni possibili: 
1- Nel caso in cui un adulto o un bambino usano, inconsapevolmente, nel loro linguaggio, 
termini metalinguistici: il linguista registrerà tracce di meta lingua mentre lo psicolinguista 
non potrà parlare né di riflessività né competenza né di abilità “meta”; 
2- Nel caso in cui sia il bambino che l‟adulto si soffermano ad ascoltare le parti finali di alcune 
parole, a parer loro cariche di significato, o si correggono spontaneamente in quella precisa 
parte del discorso se pensano di non aver detto come realmente volevano dire: il linguista, 
contrariamente a prima, non troverà esempi di metalingua mentre lo psicolinguista 
individuerà tracce di riflessività a livello di attenzione selettiva, percezione uditiva, recupero 
in memoria di forme note, di significanti distinti e di feedback articolatorio nel caso di una 
produzione corretta. In tal caso, si parlerà di coscienza o consapevolezza metalinguistica di 
livello intuitivo, non verbalizzata. 
3- Nel caso in cui un bambino scolarizzato o un adolescente con una più avanzata 
scolarizzazione, dinanzi a due frasi sinonime, formulate con un ordine diverso, affermano 
che, sebbene costruite in maniera diversa, entrambe le frasi hanno eguale significato: il 
linguista troverà scarso materiale metalinguistico mentre lo psicolinguista registrerà 
un‟attività riflessiva cosciente, in quanto verbalizzata. In tal caso, si parlerà di 
consapevolezza e competenza di analisi metalinguistica. 
4- Infine, se nel caso precedente, l‟argomentazione della sinonimia diviene più tecnica e mette 
in gioco categorie grammaticali del tipo “soggetto”, “oggetto”, “azione in forma passiva” o 
“azione in forma attiva”, saranno soddisfatti i criteri metalinguistici sia del linguista che 
dello psicolinguista. In tal caso, si potrà parlare di riflessività cosciente o consapevolezza e 
di competenza metalinguistica di un livello tecnico più avanzato.