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Formazione e interesse del lavoratore alla stabilità del rapporto nella prospettiva del giustificato motivo di licenziamento

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datore di lavoro in processi formativi, per dotarli della mutevole professionalità 
richiesta dall’azienda, è certamente gravida di conseguenze sula piano politico e 
sociale7. La formazione continua, vale a dire la formazione durante tutto l’arco della 
vita,  è infatti considerata un diritto di ogni cittadino europeo8 ed è diventata un 
caposaldo delle politiche del lavoro comunitarie9. 
Anche lo Stato italiano, nell’ambito di un disegno di riforma generale della 
formazione professionale10, ha condiviso l’esigenza di sostenere le attività di 
formazione continua, anzi ha cercato, seppure con difficoltà, di affermare una propria 
strategia già agli inizi degli anni 9011.  
                                                          
7
 Così P.A. VARESI, I contratti di lavoro con finalità formative, Milano, Franco Angeli, 2001, p. 173.  
8
 L’art. 14 della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea approvata a Nizza nel dicembre 
2000 sancisce il diritto di ogni individuo “all’istruzione e all’accesso alla formazione professionale e 
continua”.  
9
 Formazione e diritto del lavoro rappresentano un binomio consolidato sia nella riflessione dei 
giuristi, sia nelle Carte dei diritti elaborate sul piano sovranazionale negli anni 60. Basti pensare 
all’art. 6 del Patto internazionale sui diritti economici, sociali e culturali, stipulato in ambito ONU nel 
1966, nonché all’art. 1 della Carta sociale europea del 18 ottobre 1961. Quanto alla formazione 
continua, neppure essa può essere descritta come una «scoperta» dei tempi più recenti, essendo stata 
presa in considerazione dalle fonti sopranazionali sin dai primi anni 60. La Comunità si è, infatti, 
sempre mossa nel senso della massima valorizzazione della formazione professionale; tuttavia solo 
durante la marcia di avvicinamento all’Euro, le autorità comunitarie - preoccupate per i prevedibili 
effetti sociali e occupazionali derivanti dall’adattamento delle economie nazionali ai parametri di 
«convergenza» fissati da Maastricht - hanno preso ad enfatizzare il ruolo della formazione 
professionale come strumento di politica attiva del lavoro. Non si è trattato più di limitarsi a fornire 
sostegno finanziario alle iniziative nel campo della formazioni deliberate a livello nazionale, quanto 
piuttosto del tentativo di coordinarle, indirizzarle, di fissarne in qualche modo gli obiettivi a livello 
comunitario. È su questo sfondo che la formazione professionale è andata sempre più marcatamente 
configurandosi come uno strumento cruciale di intervento nei mercati del lavoro, nel contesto della 
c.d. Strategia europea per l’occupazione. Al riguardo vedi M. ROCCELLA, Formazione, 
occupabilità, occupazione nell’Europa comunitaria, in Giornale di diritto del lavoro e di relazioni 
industriali, 2007, p. 187. 
10
 Il disegno complessivo della riforma è descritto in Comitato nazionale di concertazione per la 
formazione professionale, Proposte per un nuovo sistema di formazione professionale, in «Cisem-
informazioni», Cisem, milano, nn. 15-18, 1996.  
11
 Il primo intervento legislativo di rilievo in proposito è rinvenibile all’art. 9, commi 3, 3 bis, 4 e 5 del 
d.l. 20 maggio 1993, n. 148, convertito in legge 19 luglio 1993, n. 236, con cui sono state destinate 

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Informazioni tesi

  Autore: Valentina Di Berardino
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2008-09
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Scienze Politiche
  Corso: Relazioni internazionali
  Relatore: Francesco Liso
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 70

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Parole chiave

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formazione e contratto di lavoro
formazione permanente
formazione professionale
giustificato motivo di licenziamento
innovazione tecnologica e licenziamento
licenziamento come extrema ratio
obbligo di repechage
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