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Formazione e SSIS: tra ideale e reale

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Anteprima della tesi: Formazione e SSIS: tra ideale e reale, Pagina 8
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CAPITOLO I 
 
LA LEGGE 
 
 (L’IDEALE) 
 
 
Questo capitolo intende analizzare la storia delle decisioni politiche, alla 
luce dei contributi della riflessione pedagogica, che hanno condotto all’assetto, sin 
ora in vigore, della formazione iniziale degli insegnanti della scuola secondaria 
superiore. 
Pertanto, cercheremo di analizzare, con un taglio pedagogico, il percorso 
normativo, che ha innovato l’Università e la formazione iniziale dei docenti in 
Italia, sforzandoci di mettere in luce le positività e i punti di ombra, dati dalla 
legge a questa nuova formazione. 
Per far questo abbiamo fatto ricorso, oltre ai testi legislativi, anche alle 
monografie, agli articoli di riviste specializzate contemporanei alle leggi, ma 
anche ai contributi attuali, che ne hanno messo in luce il carattere storico e 
innovativo. 
 Abbiamo, inoltre, voluto assegnare all’esame della legislazione 
l’aggettivo: ideale, in quanto si vuole vedere nella varie leggi prese in esame, ciò 
che è stato richiesto alle varie SSIS italiane e non la loro declinazione e 
configurazione reale.  
Tutto ciò per riconoscere, prima, e considerare attentamente poi, le 
differenze
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, frutto dell’autonomia universitaria,  che hanno portato le varie SSIS 
di Italia a dar vita in modo diverso a questo percorso, che pur nasce con un 
obiettivo comune: “dotare di un adeguato profilo professionale ( e non solo) i 
nuovi insegnanti”. 
 Le leggi non saranno analizzate tout court, ma solo nelle parti riguardanti i 
momenti cruciali
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 della vita della SSIS , certamente però,  non 
decontestualizzandole dagli oggetti e dalle situazioni che andavano a disciplinare, 
con  tutta la serie di provvedimenti, che contemporaneamente alla SSIS, hanno 
visto nascere (a volte anche sopprimere) le riforme nel sistema scolastico e 
universitario del nostro paese. 
 
 
                                                 
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 Certamente non in termini negativi, ma nelle accezioni,  care alle scienze dell’educazione, che 
ritengono le differenze come: 
- ricchezza,  
- personalizzazione e adattamento dei percorsi di formazione in base alle reali esigenze dei 
formandi e dei contesti scolastici e universitari locali. 
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 Loro istituzione, ordinamento,  strutturazione e sviluppo. 

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Formazione e SSIS: tra ideale e reale

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Informazioni tesi

  Autore: Francesco Damato
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2005-06
  Università: Università degli Studi di Bari
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Chiara Gemma
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 207

FAQ

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