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Il verbo in italiano L2: apprendimento e insegnamento

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Anteprima della tesi: Il verbo in italiano L2: apprendimento e insegnamento, Pagina 8
Capitolo 1 
12 
gua seconda. Questo termine è solitamente utilizzato con riferimento a una lin-
gua non materna che sia però lingua di comunicazione anche per l’apprendente. 
Il termine lingua straniera è invece utilizzato per una lingua non materna 
che non abbia anche funzioni di comunicazione per l’apprendente. 
L2 e lingua non materna sono iperonimi che vengono a comprendere sia 
lingua seconda che lingua straniera. 
Il concetto di lingua d’arrivo è invece direttamente collegato al processo 
di apprendimento di una L2: la lingua d’arrivo si identifica solitamente con la 
lingua che l’apprendente deve imparare, ma può anche corrispondere al livello 
cui l’apprendente è giunto in una determinata fase del suo apprendimento lingui-
stico (cfr. § 1.7). 
 
1.2. Il sistema di elaborazione interna 
Per interiorizzare l’input cui è esposto, l’apprendente utilizza un sistema 
di elaborazione interna costituito da tre ‘meccanismi’: due subconsci, il filtro e 
l’organizzatore, e uno conscio, il monitor. 
Fig. 1: Operatori interni.
2
 
 
                                                          
2
 Basato su Dulay/Burt/Krashen. 1985: 84, Fig. 3.A. 
Ambiente 
linguistico
Filtro
Organiz-
zatore
 
Monitor
Esecuzione
verbale
dell'apprendente
Elaboratori subconsci Elaboratore conscio

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Il verbo in italiano L2: apprendimento e insegnamento

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Informazioni tesi

  Autore: Francesco Marchesi
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 1998-99
  Università: Università degli Studi di Pavia
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Lingue e Letterature Straniere
  Relatore: Silvia Luraghi
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 189

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