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L'apprendimento visivo-non verbale di una lingua negli allievi con dislessia

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Anteprima della tesi: L'apprendimento visivo-non verbale di una lingua negli allievi con dislessia, Pagina 3
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scolastico ed educativo. Il sistema normativo italiano 
scolastico nell’ultimo decennio ha iniziato a dedicare 
maggiore attenzione alle caratteristiche individuali 
dell’allievo, predisponendo metodi e tecniche adatte a 
ciascun cervello; inoltre a livello scientifico la dislessia e gli 
altri disturbi specifici dell’apprendimento sono 
ampiamente osservati e con le più recenti tecnologie si 
sono aperte nuove frontiere di studio e ricerca scientifica 
che hanno permesso di avanzare nuove ipotesi a livello 
neurobiologico e neurolinguistico. L’obiettivo del presente 
elaborato è quello di promuovere la conoscenza delle 
differenze cerebrali e quindi delle caratteristiche di 
apprendimento di ciascun allievo, al fine di rendere 
costruttivo l’insegnamento, a partire dal metodo di studio, 
senza tralasciare componenti di estrema importanza 
soprattutto negli anni della scuola primaria, che sono 
l’autostima e la fiducia nelle proprie capacità, 
indispensabili per costruire solide basi su cui poi far 
poggiare la propria conoscenza.  
Nel primo capitolo sono esposte le principali teorie 
neurobiologiche e neurolinguistiche avanzate negli ultimi 
decenni, che sono imprescindibili per comprendere

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Informazioni tesi

  Autore: Silvia Bonomo
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2019-20
  Università: Università degli Studi di Roma La Sapienza
  Facoltà: Lettere e Filosofia
  Corso: Linguistica
  Relatore: Maria Roccaforte
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 199

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Parole chiave

linguaggio
apprendimento
didattica
lingua
neurolinguistica
dislessia
dsa
linguistica applicata
canali sensoriali

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