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L'attività grafo-rappresentativa, quale modalità d' espressione del vissuto dell'amicizia

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a rischio per lo sviluppo futuro. Non solo, le opportunità offerte al bambino di 
costruirsi delle amicizie fin dai primi anni di vita e l’atteggiamento degli adulti 
nei confronti di tali amicizie sono variabili critiche nel determinare non solo la 
qualità della vita attuale, ma anche il suo futuro adattamento sociale da adulto
5
 
La relazione con i coetanei rappresenta cioè un buon indicatore delle capacità di 
adattamento individuale del soggetto. Gli studi a carattere psicologico sono nella 
grande maggioranza dei casi centrati in modo più o meno chiaro ed esplicito 
sull’amicizia come relazione intima. Per un bambino in età prescolare gli amici 
sono essenzialmente dei <<compagni di gioco>> ed esso viene concepito 
soltanto come una successione di incontri momentanei, legato all’esecuzione di 
specifiche attività, gratificanti per entrambi i bambini che vi partecipano. I 
recenti contributi degli psicologi sociali in questo campo hanno l’ambizioso 
proposito di superare uno studio delle relazioni interpersonali basato su tipologie 
extrapsicologiche, fondandosi invece sull’identificazione di processi comuni a 
relazioni diverse.  
Rubin sostiene che: “la relazione di amicizia tra bambini inizia assai presto”
6
. 
Hartup ritiene che: “ è molto difficile identificare un'età in cui l'amicizia diviene 
visibile e ciò a causa delle difficoltà che sorgono nell'indagare nella prima 
infanzia un costrutto difficilmente definibile”
7
. Dopo la prima infanzia la ricerca 
della relazione di amicizia risulta più facile poiché è possibile utilizzare le 
dichiarazioni dei bambini stessi, mediante interviste e con l'applicazione di 
questionari sociometrici finalizzati ad identificare le coppie di amici e quelle dei 
semplici conoscenti. Gli autori propongono un modello evolutivo di sviluppo 
dell'amicizia che si compone di tre fasi: la prima fase che va dai 3 ai 7 anni in cui 
la relazione è caratterizzata solamente dalla ricerca del divertimento e di attività 
ludiche da svolgere in coppia. Nella seconda fase compresa, tra gli 8 e i 12 anni, 
emerge nel bambino il bisogno di essere accettato dal gruppo. La terza fase che 
va dai 13 ai 18 anni si distingue per la preoccupazione di ridefinizione del sé e 
                                                 
5
 Rubin Z., L’amicizia tra bambini, Armando Editore, 1998, Roma. 
6
Ibidem. 
7
 H. Mc Gurk, Lo sviluppo sociale del bambino, Torino, Bollati Boringhieri, 1984

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Informazioni tesi

  Autore: Valentina Abate
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2011-12
  Università: Università degli Studi del Molise
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze della Formazione Primaria
  Relatore: Giuseppina Falciglia
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 182

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Parole chiave

le relazioni interpersonali
analisi disegno infantile
bambini e amicizia
bowlby e teoria dell'attaccamento
lo sviluppo sociale del bambino
fasi dell'egocentrismo
stili genitoriali e strange situation
i colori dell'amicizia

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