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L'epica europea - Temi e costanti

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Anteprima della tesi: L'epica europea - Temi e costanti, Pagina 4
Maria  Lazzari  L’epica  europea:  temi  e costan ti
generazioni,   trasformandosi  in  un  diplomificio  e  sminuendo  cos  il
proprio  valore  sociale  di  agenzia  di  formazione.
Intrat tenendomi  a  discutere  con  alcuni  degli  alunni  della  classe  mi
sono  accorta  di  come  questi  ragazzi  non  attribuissero  alla  scuola
un  ruolo  essenziale  per  la  loro  formazione;  il  diploma  finale  e  non
l interesse  verso  le  materie   proposte  era  lo  scopo  principale  del
loro  trovarsi  a  scuola.
L insegnante  accogliente,  dal  canto  suo,  utilizzando  esclusivamente
una  didattica  tradizionale  incentra ta  sul  metodo  della  lezione
frontale,  non  ha  mai  offerto  grandi  stimoli  o  motivazioni  agli
alunni.  Le  sue  lezioni,  seppur  ben  condot te  ed  esaurienti,  non
hanno  mai  previsto  momenti  di  coinvolgimento  degli  allievi,  ai
quali  toccava  il  ruolo  di  passivi  ascoltatori.  Non  ho  mai  assisti to  a
lezioni - discussioni  o  lezioni  interat tive  in  cui  gli  alunni  fossero
protagonis ti  attivi  del  loro  processo  di  apprendimento.    
In  particolare  le  lezioni  di  storia  a  cui  ho  ha  assisti to  si  riducevano
ad  un  mero  racconto  aproblematico  e  acritico  di  una  serie  di
avvenimenti  ed  eventi  da  parte  dell insegnante;  ritengo,  invece,  che
in  una  scuola  secondaria  si  dovrebbe  utilizzare  un  diverso  tipo  di
approccio,  teso  a  far  emergere  la  complessi t   e  la  problematicit  
del  dato  storico,  sviluppando  cos  la  criticit  degli  alunni  intesa
come  capacit  di  giudizio  personale.
Sarebbe  inoltre  opportuno  cercare  di  far  apprendere  agli  studenti
competenze  ed  abilit ,  e  non  solo  una  quanti t   di  contenu ti
nozionis tici  da  mandare  a  memoria.
Dinanzi  a  classi  cos  problematiche,  cos  poco  motivate  nei
confronti  dello  studio  di  tale  disciplina,   sarebbe  auspicabile
utilizzare  metodologie  alternative,  come  per  esempio  la  pratica  del
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Informazioni tesi

  Autore: Maria Cristina Lazzari
  Tipo: Tesi di Specializzazione/Perfezionamento
Specializzazione in Insegnamento secondario - Linguistico Letterario
Anno: 2004
Docente/Relatore: Gianluigi Tornotti
Istituito da: Università degli Studi di Milano
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 55

FAQ

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anello
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