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L'osservazione e la valutazione nell'intervento educativo con i bambini autistici

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Anteprima della tesi: L'osservazione e la valutazione nell'intervento educativo con i bambini autistici, Pagina 11
matematica astronomia fisica, chimica, biologia, divennero scienze autonome, e andarono 
altresì  articolandosi  nel  loro  interno…Tuttavia  non si  parla  seriamente  di  <<  morte  della 
filosofia >> , anche se è chiaro a tutti che la situazione è mutata, e che la filosofia da scienza 
o pseudo scienza  onnicomprensiva  e esaustiva si  è  trasformata in riflessione  critica sulla 
natura stessa della scienza, sui rapporti delle scienze tra loro, e soprattutto  sul significato 
che esse hanno nella nostra esistenza…Qualcosa di simile è accaduto o sta accadendo alla 
pedagogia. (15-16)
Ma in che senso scienze dell’educazione e filosofia si possono 
differenziare?  Visalberghi,  nello  stesso  saggio,  propone  di 
riconoscere il carattere di  scientificità delle diverse discipline a 
partire da due elementi caratterizzanti: 
Il  primo  elemento  è  metodologico:  la  scienza  si  basa  su  esperienze  replicabili…  che 
autorizzano a fare sensate generalizzazioni e perciò previsioni. Il secondo elemento è logico-
strutturale:  una  scienza  è  costituita  da  un  insieme ordinato  e  coerente  di  concetti  ben 
definiti, connessi in proposizioni… fondamentali da cui altre sono deducibili secondo regole 
anch’esse ben definite. La prima caratteristica mette in luce soprattutto la natura empirico-
sperimentale della conoscenza scientifica, la seconda dà rilievo preminente alla struttura di 
sistema  ipotetico-deduttivo,  che  è  specialmente  evidente  nelle  scienze  più  mature...Il 
carattere di 
<< scientificità >> che riconosciamo a certi corpi di conoscenze non è qualcosa di casuale o  
capriccioso: esso si rapporta ad almeno uno, se non a tutti e due, gli elementi che abbiamo  
chiamato rispettivamente metodologico e logico-strutturale. (ibidem, 16-17)
Visalberghi  arriva,  quindi,  a  proporre  una  rappresentazione 
circolare delle diverse scienze dell’educazione, divise tra quattro 
settori principali: settore psicologico, settore sociologico, settore 
metodologico didattico e settore dei contenuti.
… il nostro schema presenta dei vantaggi, per così dire strutturali. Esso rappresenta bene la 
circolarità delle conoscenze pedagogiche, mostra la loro struttura enciclopedica nel senso 
originario ed etimologico del termine (en-kyklo-paidéia = cultura in circolo, a tutto tondo). 
Non solo, infatti,  le scienze contigue di uno stesso settore presentano fra loro sostanziali 
affinità, ma lo stesso vale in misura altrettanto elevata fra scienze contigue appartenenti a  
settori diversi (cioè fra psicologia sociale e sociologia dei piccoli gruppi, …). Si tratta insomma 
di un insieme abbastanza coerente, dotato di una notevole forza di aggregazione: il termine 
enciclopedico può essergli applicato, ma non certo nel senso dell’erudizione dispersiva…La 
filosofia  dell’educazione  e/o  la  pedagogia  generale  non  entrano  nel  quadro  perché  non 
possono  occuparvi  una  posizione  particolare  e  determinata,  giacché  rappresentano  un 
momento  di  riflessione  critica sull’insieme e sulle  sue  interrelazioni  interne  ed esterne… 
(ibidem, 21-22)
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Informazioni tesi

  Autore: Massimo Antonucci
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2002-03
  Università: Università degli Studi di Bologna
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Andrea Canevaro
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 216

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Parole chiave

autismo
osservazione
osservazione critica
osservazione etologica
osservazione partecipante
osservazione psicoanalitica
pedagogia speciale
profilo multidimensionale
valutazione
valutazione integrata

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