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L'Outdoor Education come pratica inclusiva: uno sguardo critico internazionale e progettuale

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Anteprima della tesi: L'Outdoor Education come pratica inclusiva: uno sguardo critico internazionale e progettuale, Pagina 4
5 
 
Introduzione 
Il percorso seguito in questo lavoro ha l’obiettivo di individuare se l’Outdoor Education possa 
essere una pratica inclusiva e come le esperienze di OE (Bortolotti, 2019) possano essere 
realizzate perché siano accessibili a tutti.  
Fondamentale, per arrivare al nocciolo della questione, è attraversare il primo capitolo in cui 
l’OE viene presentato e declinato nella sua storia e nelle sue varie forme. Inoltre, vengono 
tratteggiati il significato di “inclusione” e la sua importanza. Questo capitolo introduttivo pone 
le basi per arrivare al secondo.  
Nel secondo capitolo l’intento è quello di rispondere ad una serie di quesiti che si generano 
dall’unione di Outdoor Education e inclusione. Le risposte vengono cercate tramite il 
riferimento ad una serie di articoli e papers in inglese che trattano dell’argomento. 
Questi testi provengono da diverse ricerche, svolte con diversi termini chiave (ad esempio 
Inclusive Outdoor Education/Outdoor Education and inclusion/Special needs and Outdoor 
Education) e tramite l’utilizzo di motori quali Google Schoolar, Google e ResearchGate.  
Ovviamente, visto l’esiguo numero di risultati, l’analisi non può essere considerata esaustiva, 
ma può fornire una base per ulteriori ragionamenti e approfondimenti sul tema. 
I risultati mostrano come l’OE possa essere una pratica inclusiva, come possa favorire una 
maggiore inclusione sociale e come possa essere strumento di benessere, ma al contempo 
appare chiaro che vi sono delle difficoltà nella realizzazione. Sicuramente la figura 
dell’educatore può essere un forte strumento di inclusione grazie alle sue competenze, ma 
questo deve essere unito ad una collaborazione efficace tra tutti coloro che sono coinvolti. 
Comunque, il limite maggiore appare essere la scarsa letteratura in merito all’argomento. 
Purtroppo, ancora oggi non sono molti coloro che cercano di praticare l’inclusione 
nell’Outdoor Education.
Sitografia automatica

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Informazioni tesi

  Autore: Nadia Bisighini
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2019-20
  Università: Università degli Studi di Bergamo
  Facoltà: Scienze dell'Educazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Antonio Borgogni
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 54

FAQ

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Parole chiave

inclusione
outdoor education
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