Strasberg-Pynchon

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PRIMO CAPITOLO: IL METODO STRASBERG 
 
In un’esposizione del suo song-and-dance exercise, Lee Strasberg richiama l’attenzione sul 
classico problema della tensione che pervade l’attore nel semplice esporsi frontalmente a un 
pubblico 
 
Dapprima chiedo semplicemente all’attore di stare in piedi sul palcoscenico davanti a noi, di 
guardare la gente; non di recitare, solo di stare in piedi tranquillo. Le prime volte notavo che 
gli attori cadevano subito in una posa. Tenevano i piedi più divaricati di quanto fosse 
necessario, per acquisire un senso di sicurezza. La chiamavo la ‘posizione di Atlante’ perché 
mi faceva pensare che l'attore portasse il peso di tutte le preoccupazioni del mondo e non 
soltanto le proprie. Quando chiedevo spiegazioni agli attori, generalmente concordavano sul 
fatto che stessero inconsciamente anticipando le difficoltà. Quindi di solito l'attore 
modificava la propria posizione tenendo i piedi più vicini. Anche quello non è un 
atteggiamento normale, rilassato. La chiamavo la 'posizione militare'. Significa: farò quello 
che mi chiederete di fare, non quello che voglio fare io. Non ho alcuna volontà mia, vi 
obbedisco e basta.
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Appare chiaro come già attirare l’attenzione dell’attore sul proprio stato di tensione fisica ed 
emotiva significa occupare la sua mente con un esame del proprio stato presente, invece che con 
la preoccupazione del dover reagire o correggere quello stato
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 Lee Strasberg  Il sogno di una passione,  Milano, Ubulibri, 2000, p. 118. 
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 Cfr. il concetto di inibizione, considerato in senso positivo, di F.M. Alexander. Nella tecnica Alexander l’inibizione 
diventa il principio base per scardinare la moltitudine di schemi posturali nocivi, che il corpo, per colpa dell’abitudine, 
non legge come errati, e che quindi continua a eseguire. In breve le dinamiche essenziali di un esercizio tipo di 
quest’insegnamento sono le seguenti: uno studente, quando gli si dice di eseguire un qualsiasi tipo di azione, si deve 
rifiutare – questo rifiuto non è uno stato d’inerzia passiva, ma diventa il momento in cui l’allievo si rende conto di 
come, subito dopo il comando, ma prima della reale esecuzione del movimento richiesto, lui stesso si era 
inconsciamente preparato ad intraprendere quell’azione, contraendo determinate parti del proprio corpo. Su questo 
momento di appercezione si sviluppa gran parte del portato pratico e ideologico della tecnica Alexander, e proprio 
questo concetto, oltre a mostrare palesi similitudini con l’esercizio appena citato, mostra vicinanze anche con il 
funzionamento della teoria delle attività che esporrò più avanti.