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The role of Euro-English as a new potential variety in the multilingual European institutions: a social and linguistic study

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English education and who had thereby entered professional 
society.
16
 
Some linguists argue that since 1945 we have been experiencing a fourth stage 
of the English spread, characterized by large-scale learning as a foreign 
language all around the world, thus, English became the means of most 
communicational domains, such as international relations, international travel, 
safety, the media, education and communications.
17
 Crystal also underlines the 
intranational use of English, in countries where it is not the first language: 
Radio, television, and cinema links, coupled with a vast increase in 
travelling mobility and the arrival of the Internet, have brought a 
universal awareness that English operates on a world scale. 
18
 
Therefore this fourth phase implies the establishment of English as the major 
language of international domains and, thus, the acquisition of it as a foreign 
language by a large percentage of the global population. Continental Europe is 
the area where the influence of English is the strongest, as it functions as 
intraEuropean lingua franca as well as working language of transnational 
companies and organizations.
19
 In East Asia the use of English is increasing 
rapidly, due to economic reasons, such as the presence of important industrial 
and trading centres which are opening to the Western world. In the Near and 
Middle East the same language holds as the language for international relations 
and in Latin America it is still the first foreign language learnt. 
The attitudes towards the global spread of English are not always 
positive, though. Mainly in those regions involved in this last fourth phase, many 
speakers are threatened by the global dominance of English and purists fear 
the corruption of their own languages. An evident example is the use of English 
in former colonies, where it could represent a practical intra- and international 
lingua franca, but it may also be considered as a symbol of oppression.
20
 
                                            
16
 David Crystal, 1990:104. 
17
 Sandra Mollin, 2006:19. 
18
 David Crystal, 1990:209.  
19
 Tom McArthur, 2001:15. 
20
 Ibid.
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Informazioni tesi

  Autore: Veronica Simeone
  Tipo: Laurea II ciclo (magistrale o specialistica)
  Anno: 2010-11
  Università: Università degli Studi di Udine
  Facoltà: Lingue straniere per la comunicazione internazionale
  Corso: Lingue straniere per la comunicazione internazionale
  Relatore: Anna Pia De Luca
  Lingua: Inglese
  Num. pagine: 171

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Parole chiave

english
lingua franca
multilingualism
variety
euro english
european institutions
world englishes

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