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Tutorship e processi formativi

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Anteprima della tesi: Tutorship e processi formativi, Pagina 11
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raggiungimento di un determinato scopo. Non è possibile quindi 
separare struttura/organizzazione da una parte e persone che vi 
operano dall’altra, è possibile invece analizzare le attività coordinate e 
il loro svolgimento coordinato.9  
La concezione dell’azione organizzativa si fonda sul 
principio Simoniano di razionalità limitata: è sbagliato ritenere l’uomo 
perfettamente razionale, come lo voleva la teoria economica classica 
dell’one best way, egli possiede invece una razionalità limitata che gli 
consente di prendere una «decisione soddisfacente„ e non «la 
decisione ottimale„10. 
In un’ottica meccanicistica in cui è l’organizzazione a 
stabilire norme e procedure, ruoli e funzioni a cui gli individui devono 
adeguarsi, prevale la «Pedagogia del modello» e la formazione si 
traduce in addestramento e istruzione.  
Il termine addestramento significa «rendere destri, abili in 
una data attività. (...) con tale termine si intende indicare ogni azione 
formativa volta a creare o migliorare la capacità nell’eseguire nella 
pratica un dato lavoro»11. L’obiettivo è dunque l’acquisizione di abilità 
e procedure che identificano un determinato ruolo lavorativo. Per 
abilità o skill si intende come fare qualche cosa, cioè un insieme di 
                                                                 
9
 R. Fabris, «Alcune tesi sulla formazione come azione organizzativa», in B. Maggi, 
op. cit., p.132. 
10
 G. Bonazzi, op.cit., pp. 350-353. 
11
 A. Battistelli, V. Majer, C. Odoardi, Sapere, fare, essere, F. Angeli, Milano 1995, 
p.179. 
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Tutorship e processi formativi

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Informazioni tesi

  Autore: Paola Bergonzoni
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 1998-99
  Università: Università degli studi di Genova
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'Educazione
  Relatore: Mauro Palumbo
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 181

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