Contributo alla taratura italiana della WISC IV: analisi dei subtest di performance

Obiettivo della ricerca qui di seguito presentata è quello di fornire un contributo alla taratura Italiana della WISC-IV che entrata a far parte del panorama testologico nel 2003, in seguito alla standardizzazione avvenuta su un campione di 2.200 soggetti dai 6 ai 16 anni. La ricerca che ho effettuato è stata realizzata dal 21 gennaio al 16 marzo 2010 ed ha avuto come obiettivo principale la valutazione dell’abilità intellettiva di soggetti dai 6 anni, 0 mesi 0 giorni ai 10 anni 11 mesi 30 giorni mediante la somministrazione della Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth edition (WISC-IV). Nella ricerca presentata sono stati analizzati i subtest di performance.
All’interno della mia ricerca, mi sono posta alcuni sottobiettivi che riguardano:
1. La verifica dell’ipotesi evolutiva delle abilità intellettive: La prima ipotesi che si vuole verificare ha lo scopo di capire se all’aumentare dell’età dei bambini si ottengono punteggi più alti alle prove somministrate; ossia se la variabile indipendente “età” influisce sui risultati. Dai risultati della taratura statunitense della WISC-IV sono emerse differenze significative in base all’età, quindi nella ricerca si ipotizza che l’età potrebbe influire sul rendimento del bambino e sulle sue abilità intellettive.
2. La verifica delle ipotesi di differenza di genere sessuale: la seconda ipotesi che si propone di verificare è quella relativa al fattore “sesso” ovvero se il genere può influire sul rendimento al test. Dalla taratura della WISC-IV effettuata sul campione statunitense di 2200 soggetti emerge che i maschi rispetto alle femmine ottengono prestazioni migliori nei subtest di performance Cifrario, Ricerca di simboli e Cancellazione, quindi con la presente ricerca si ipotizza che vi siano delle differenze nel rendimento dei soggetti in relazione alla variabile “sesso”.
3. La verifica dell’ipotesi socio culturale: la terza ipotesi si propone di verificare l’influenza che ha il titolo di studio e la professione di ciascun genitore sui subtest di performance e sullo sviluppo intellettivo. Dai risultati sulla taratura statunitense della WISC-IV emerge che i bambini di genitori che hanno un livello socio culturale più elevato ottengono prestazioni migliori nel test. Quindi si ipotizza che il livello socio-culturale potrebbe influenzare il rendimento del bambino al test.
4. La verifica della validità interna della scala: la validità è una delle caratteristiche psicometriche di un test psicologico. Essa esprime il grado di precisione con cui un test riesce a misurare ciò che si propone di misurare. Quello che verrà valutato nella WISC-IV è la validità di costrutto dei singoli item in relazione a quello che il subtest di appartenenza misura. Verrà effettuata una selezione degli item che ha come scopo quello di scegliere gli item migliori con determinate caratteristiche psicometriche e che quindi risultano essere validi ovvero rappresentano il più possibile il costrutto proposto.