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Orientarsi al confine. Limite, soglia, frontiera, punto limite nelle Scienze dell'educazione

Estratto della Tesi di Carlo Roccato

Estratto dalla tesi: Orientarsi al confine. Limite, soglia, frontiera, punto limite nelle Scienze dell'educazione
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riferimento e attuazione nella pedagogia della persona intesa come:  
“teoria e prassi della comprensione dell’uomo in quanto soggetto trascendentale e dell’impegno 
per la sua realizzazione nella forma della libertà e dello spirito tramite la coscienza e a partire 
dalle strutture funzionali di cui è dotato”
9
. 
 Si costituisce in tal senso una nuova soglia di ingresso nelle tematiche formative 
attraverso l’interpretazione di ogni possibile segno o indicazione che possa dare 
spunto per il raggiungimento di obiettivi in linea con la visione globale della 
persona nella sua piena interezza esistenziale. Varcare la soglia della funzione 
ermeneutica significa aprirsi ad ogni possibile intervento educativo che 
comporti lo sviluppo di forme di conoscenze, comprensione del mondo e 
pensiero più elevato tali da attribuire un maggior senso di realtà al contesto di 
vita ed di agire coerentemente ad essa. Parimenti a livello della possibilità di 
immaginazione e pensiero creativo si realizza lo sviluppo delle capacità di 
risolvere problemi, di collegare e reinterpretare le esperienze del passato in 
funzione delle possibilità future, nonché il rafforzamento delle capacità 
riflessive della persona orientate all’autocoscienza. Ne discende come ulteriore 
conseguenza un deciso miglioramento dei comportamenti riferiti ai principali 
ideali della vita che attribuiscono vero significato alla vita stessa e dei necessari 
ed indispensabili momenti di relazione con gli altri per la creazione del proprio 
spazio relazionale dove esprimere il proprio sé e poter accogliere ogni possibile 
contributo dell’altro nel rapporto interpersonale del dialogo. Il dialogo è ciò che 
implica l’ascolto vicendevole come disposizione fondamentale ad accettare sia 
la dignità della persona dell’altro, sia per il contributo cognitivo che ne può 
risultare. Il dialogo costituisce lo spazio nel quale accettare, condividere e 
riconoscere le eventuali differenze di autorità o potere, di saperi e di principi 
espressi, nella piena consapevolezza di aprirsi alla conoscenza ed ai valori 
rappresentati evitando posizioni monolitiche o di ricerca di dominio. In questa 
                                                 
 
9
 EMANUELE ISIDORI, Ermeneutica e pedagogia della persona, dal dialogo alla cura, Aracne,                     
Roma 200

Estratto dalla tesi:

Orientarsi al confine. Limite, soglia, frontiera, punto limite nelle Scienze dell'educazione

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Informazioni tesi

  Autore: Carlo Roccato
  Tipo: Laurea liv.I
  Anno: 2013-14
  Università: Università Telematica Guglielmo Marconi
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze dell'educazione e della formazione
  Relatore: Andrea Gentile
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 242

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