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I compagni di classe: una risorsa per l'integrazione

Estratto della Tesi di Elisa Caboni

Estratto dalla tesi: I compagni di classe: una risorsa per l'integrazione
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Lo sviluppo e la modificazione della personalità avviene secondo una logica 
interattiva, ossia attraverso una contemporanea azione delle componenti biologiche 
(cause interne) e ambientali (cause esterne) e non solamente dalla singola azione 
delle prime o delle seconde, ottica presupposta, rispettivamente, dal modello di 
sviluppo costituzionale o ambientale. Infatti, secondo il primo modello, la personalità 
è solamente influenzata dalla costituzione fisica -il tipo robusto correlato ad un 
temperamento socievole, il tipo atletico collegato ad un‟indole coraggiosa e il tipo 
fragile associato alle persone riservate e chiuse in se stesse-29 e dall‟insieme dei 
caratteri ereditari trasmessi attraverso il patrimonio genetico e derivanti dalla 
combinazione dei geni materni e paterni. Per il secondo modello, al contrario, essa è 
determinata sia “dall‟ambiente fisico, per il quale si fa riferimento alla posizione 
geografica e alle condizioni climatiche correlate”30, ma anche da quello psicologico, 
che può comprendere i seguenti contesti: 
- familiare, in cui si fa riferimento al livello di coesione tra i propri membri ed 
evidenziabile in base al grado di soddisfacimento dei bisogni personali quali 
amore, sostegno e sicurezza; 
- scolastico/lavorativo, quindi all‟atteggiamento degli insegnanti, compagni di 
classe/colleghi, abitudine a svolgere compiti/mansioni in modo isolato o 
possibilità di realizzare attività collaborative; 
- sociale, correlato all‟instaurazione di relazioni interpersonali e alla sua 
intensità e frequenza; 
- culturale, ossia dipendente dai valori e dalla presenza di pregiudizi che 
caratterizzano l‟ambiente in cui l‟individuo vive.     
 
Secondo il modello interattivo, lo sviluppo della personalità non è un progetto 
preordinato nel quale l‟individuo adotta una funzione prettamente passiva, basata 
solamente sull‟influenza del temperamento e dell‟ambiente, ma, all‟opposto, implica 
una sua partecipazione attiva nella costruzione della medesima, in modo tale da 
favorire un‟autorganizzazione (costruzione e ricostruzione della coerenza interna) 
secondo livelli di complessità progressivamente più elevati. In altri termini, questo  
 
 
29. Come approfondimento, consultare S. GLUCKSBERY, La personalità in J. DARLEY – S. GLUCKSBERY – R. A KINCLA 
(1990), Sviluppo, personalità e psicologia clinica, psicologia sociale, Il Mulino, Bologna, pp. 121-125  
30. M. L. FALORNI (1968), Aspetti psicologici della personalità nell‟età evolutiva, op. cit., p. 90

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I compagni di classe: una risorsa per l'integrazione

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Informazioni tesi

  Autore: Elisa Caboni
  Tipo: Tesi di Laurea
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Torino
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Scienze della Formazione Primaria
  Relatore: Marisa Pavone
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 349

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