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La musicoterapia entra in classe

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Indice della tesi: La musicoterapia entra in classe, Pagina 1
Indice
INTRODUZIONE                                                                                                            4  
Cap. 1    -  LA SCUOLA E LA MUSICA: punti di incontro                         7  
1.1 La classe: una realtà pluralistica                                                                     7   
1.2  La musica - linguaggio privilegiato                                                           9  
1.3 Musicoterapia inclusiva: il metodo Orff                                                            11  
1.4 La musicoterapia gruppale                                                                   13  
Cap. 2    -    LO SVILUPPO DEL BAMBINO                                                17  
2.1 Gli stadi dell’apprendimento del fanciullo secondo Piaget                17  
2.2 Lo sviluppo tra genetica ed ambiente fisico/sociale                                 19  
Cap. 3    -     L’APPRENDIMENTO                                                                     22  
3.1 Apprendimento come esperienza emotivo-cognitiva                              22  
3.1.1   AUTOSTIMA                                                                                             24  
3.1.2   IDENTITA’                                                                                                    25  
3.2 Apprendimento: processo di equilibrazione                                             28  
3.2.1    NEUROPLASTICITA’: base biochimica dell’apprendimento    28  
3.3 Musica e linguaggio: due sistemi interconnessi                             31  
3.3.1    Il ruolo del ritmo e la sua correlazione
 con risposte neurali e capacità di lettura                                          34  
3.3.2    La dislessia                                                                                                36  
3.4 Lo Span attentivo                                                                                        39  
3.4.1   Tipi di memoria: focus sull’attenzione                                              39  
2

3.4.2    Il paradigma della tecnoliquidità                                                       40  
3.4.3   La teoria dell’arousal                                                                               42  
3.4.4   L’allenamento musicale può condizionare 
la nostra attenzione                                                                                  43  
Cap. 4    –     ESEMPI DI ESPERIENZA PRATICA: 
                       Il progetto di Bolzano                                                                       46  
CONCLUSIONE                                                                                                           50  
NOTE BIBLIOGRAFICHE                                                                                      51  
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Informazioni tesi

  Autore: Eugenia Ciampi
  Tipo: Laurea I ciclo (triennale)
  Anno: 2019-20
  Università: Conservatorio Luisa D'Annunzio
  Facoltà: Musicoterapia
  Corso: Musicoterapia
  Relatore: Fabio Trippetti
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 53

FAQ

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