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La Ragnatela Magica

Informazioni tesi

  Autore: Paola Toscano
  Tipo: Tesi di Master
Master in Master breve in Comunicazione e Competenze Relazionali
Anno: 2015
Docente/Relatore: Vera Schillaci
Istituito da: Istituto di Gestalt HCC Italy
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 35

Frequentare un Master di Comunicazione e competenze relazionali nell’ambito di una scuola di psicoterapia (Gestalt) ha rappresentato per me, neofita delle scienze psicologiche, una sfida culturale e personale. Durante il corso del master, alcuni aspetti mi hanno particolarmente affascinato e fatto progredire in maniera fruttuosa verso l’apprendimento: la strutturazione (gestaltung) progressiva della classe del master, costituita da perfetti sconosciuti, in un gruppo coeso ed affiatato, il concetto di campo situazionale, il principio della co - creazione ed, infine, il momento della restituzione.
Il presente lavoro si propone appunto di “restituire”, in un intreccio indissociabile di teoria e vissuto, il mio personale feedback sul processo di contatto nel nostro gruppo di lavoro.
Che per tutti noi, è stato un incantesimo, una magia.

Informazioni tesi

  Autore: Paola Toscano
  Tipo: Tesi di Master
Master in Master breve in Comunicazione e Competenze Relazionali
Anno: 2015
Docente/Relatore: Vera Schillaci
Istituito da: Istituto di Gestalt HCC Italy
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 35

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4 A PROPOSITO DI GESTALT … La psico te rapia de l l a Ge stal t (PdG) ha una im po stazio ne e sse nzial m e nte fe no m e no l o gica e d e siste nzial e . Ciò che im po rtante è il m o m e nto pre se nte , il qui e d o ra, e ciò che avvie ne ne l l a re l azio ne che si instaura quando l ’IO e ntra in co ntatto co n il TU e co n l ’am bie nte circo stante . Pe r e sse re de ntro que sto co ntatto o cco rre co nsape vo l e zza de l sé (aware ne ss) e di ciò che e siste o l tre il sé . Il principio cardine de l l a PdG è quindi l ’e spe rie nza, il cui co nte nuto no n è l im itato a ciò che accade , m a al se nso che o gnuno di no i dà e pre nde rispe tto a ciò che accade . Le e m o zio ni, l e se nsazio ni, l e pe rce zio ni co rpo re e , tutto co ntribuisce al l a de finizio ne di un cam po in cui l a situazio ne e spe rita pre nde fo rm a (ge stal t) e acquista un significato . L’e spe rie nza acquista dunque una dim e nsio ne re l azio nal e , che rappre se nta l ’asse atto rno al qual e ruo ta no n so l o l a te rapia, m a anche l ’attività fo rm ativa de l l a PdG. L’attività didattica, infatti, no n è un pro ce sso to p – do wn , ne l qual e l ’al l ie vo è un co nte nito re di info rm azio ni e no zio ni. In Ge stal t l ’e fficacia didattica acquista spe sso re durante l a spe rim e ntazio ne di una re l azio ne tra il do ce nte e gl i al l ie vi, dal m o m e nto che l a fo rm azio ne avvie ne di so l ito in gruppo . N e l qui e d o ra de l l a l e zio ne il do ce nte e gl i al l ie vi inte ragisco no attivam e nte e , di fatto , co – cre ano un appre ndim e nto e d una re l azio ne . L’appre ndim e nto de gl i argo m e nti e l a pro gre ssiva fam il iarità de i co m po ne nti de l gruppo viaggiano in paral l e l o e de scrivo no – ne l l o ro spo ntane o dive nire – il paradigm a de l tutto pe cul iare de l l a scuo l a ge stal tica, che co niuga l e fasi te o riche co n i co sidde tti pro ce ssi di gruppo , co nse nte ndo un pro ce sso di co ntatto fo rm ativo (Spagnuo l o Lo bb). Se co ndo il m io m o do di ve de re , un m o m e nto qual ificante e d asso l utam e nte o riginal e de l co ntatto tra do ce nte e gruppo di al l ie vi è que l l o de l fe e dback. Le quattro do m ande fo ndam e ntal i di Pe rl s:  Co sa se nti?  Co sa vuo i fare o ra?  Co sa ce rchi di e vitare ?  Co sa ti aspe tti da m e ?

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Parole chiave

comunicazione
gruppo
contatto
gestalt
esperienza
consapevolezza
restituzione
perls
teoria del campo
co - creazione

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