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L'autovalutazione d'istituto

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sione delle ragioni che sottendono ad un insuccesso e la successiva individuazione delle soluzioni politiche, or- ganizzative e didattiche più adeguate. Va considerato che il tema della valutazione è ormai da tempo di grande interesse sociale, considerato un ele- mento imprescindibile per qualunque sistema produttivo che intenda procedere sulla base di standard qualitati- vi. La scuola non può certo essere avulsa da una filoso- fia di questo tipo e, comportandosi come un qualsiasi altro sistema sociale, si apre ad un’analisi di se stes- sa allo scopo di orientare il suo impegno verso la defi- nizione di un servizio di qualità. Non a caso nella scuola attuale, all’interno della qua- le la parola chiave è autonomia, ci si orienta sempre più verso concetti di efficacia, efficienza e qualità del servizio. Per cui nell’ambito della valutazione ven- gono chiamati in causa non più solo il processo di ap- prendimento né soltanto quello di insegnamento, ma tutto ciò che ruota all’interno del mondo scuola: l’organizzazione di tutto il lavoro scolastico, la meto- dologia, la didattica che viene sviluppata sulla base di un progetto educativo definito nei singoli particolari. Si tende a focalizzare l’attenzione sulla globalità dell’azione educativa includendo in essa tanto gli a- spetti prettamente legati ai singoli allievi (abilità, conoscenze, competenze, comportamento) quanto quelli connessi alle scelte didattiche, educative e organizza- tive. Ma con uguale rilevanza va letta l’interazione con le famiglie e l’osservazione della realtà economica, culturale e sociale dell’ambiente di provenienza. Il legame scuola-famiglia-società diviene, quindi, sem- pre più forte e condizionante i risultati del processo V
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L'autovalutazione d'istituto

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Informazioni tesi

Processi di valutazione e di autoanalisi d'Istituto
  Autore: Lucia D'orsi
  Tipo: Tesi di Master
Master in
Anno: 2004
Docente/Relatore: Cambi Franco
Istituito da: Università degli Studi di Firenze
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 64

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Parole chiave

autonomia scolastica
dall'autoanalisi all'autovalutazione
i fattori di successo
il clima organizzativo
la scuola come sistema complesso
la valutazione delle scelte curricolari
la valutazione delle scelte didattiche
la valutazione delle scelte organizzative
metodologie di valutazione
paradigmi dell'organizzazione scolastica
pof
rapporto autonomia-qualità

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