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Il ruolo del gruppo dei pari come moderatore della devianza in adolescenza. Uno studio italiano all'interno del progetto SLAP

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- 8 - 1.3 I L C ONCETTO DI D EVIANZA Da quanto precisato finora, se ai cambiamenti (sia fisici che psicologici) caratteristici di questa fase dello sviluppo, si as sociano altri fattori che risultano disadattivi per il giovane adolescente (marginalità , contesto familiare diseducativo e disregolato), il disagio può sconfinare nella devia nza e in comportamenti delinquenziali. Per questo motivo, prima di affront are nello specifico, e andare ad approfondire questa tematica, è opportuno capire co sa s’intenda per devianza, fornire quindi una definizione chiara e accettabile . Molti sono i tentativi, nel corso degli anni, di dare una definizione a tale fenomeno, tentativi che a volte posso risultare in contrasto tra di loro. La nozione di devianza è stata introdotta per la prima volta agli inizi degl i anni ’30 negli Stati Uniti e indica quell’insieme di comportamenti che infrangono il co mplesso regolativo dei valori in un dato momento storico. Intorno agli anni ’60 il t ermine devianza è inteso nel senso di variazione, ritenuta generalmente grave e che pr oduce un’ apprezzabile reazione sociale, rispetto a norme convenzionali, largamente condivise, Cloward e Ohlin (1960). Col passare degli anni, tale definizione è affinata da Becker, il quale sostiene che il modo più semplice per definire la devianza è il punto di vista statistico, secondo il quale è deviante chi si discosta dalla media del la popolazione. L’autore definisce deviante non tanto un atto commesso da un individuo , quanto la classificazione di deviante che è attribuita dal gruppo sociale a tale atto, Bandini e Gatti (1987). A partire dagli anni ’90 si cerca di dare una definiz ione socio-psicologica al concetto di devianza, De Leo (1999). L’autore con il termine de vianza fa riferimento a tutte le forme evidenti ed evidenziate di trasgressione alle norme e alle regole rilevanti di uno specifico contesto di rapporti interpersonali e soc iali. Egli, infatti, afferma che la devianza si forma entro e attraverso processi psico sociali, dove risultano rilevanti le interazioni fra tre dimensioni: - Quella dei soggetti individuali (identità, emozioni , intenzioni); - Quella delle azioni (comportamenti osservabili, fin alizzati e l’interazione tra questi comportamenti);
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Informazioni tesi

  Autore: Monica Piccapietra
  Tipo: Tesi di Laurea Magistrale
  Anno: 2009-10
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Psicologia
  Corso: Psicologia
  Relatore: Chiara Ripamonti
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 135

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Parole chiave

impulsività
adhd
sensation seeking
comportamento deviante
gruppo dei pari

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