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La consulenza pedagogica all'asilo nido come lettura dei processi e mediazione tra i partners educativi

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7 il benessere di bambini ed educatori e a risvegliare le competenze implicite nel servizio, in modo da renderlo sempre più capace di dare risposte adeguate alle continue mutevolezze della realtà, individuale e sociale, con cui ha a che fare. Individuo e società, la nascita dell’essere umano, forte della sua individualità e unicità, ma sempre immerso in una società e in una cultura che condiziona e forma l’individuo (J.Bruner, 1992); il sapere pedagogico vissuto in un’ottica processuale (Riva, 2004; Mortari, 2003, 2007; Cambi, 2008) che fa delle capacità interpretative ed ermeneutiche la sua cifra: questo complesso di elementi è stato lo scopo di questa ricerca nella convinzione che la consulenza pedagogica, concepita in questo modo, abbia molto da dire e da fare per rendere effettivamente l’asilo nido un luogo educativo, in prima linea rispetto ai problemi della società. Non ultima la sfida rappresentata dai processi migratori e dall’inevitabile confronto fra diverse culture. Avrei potuto introdurre l’argomento di questa tesi partendo da una nota personale perché il desiderio di riprendere gli studi in età adulta è nato dall’esperienza di consulenza pedagogica in un asilo nido milanese, impegnato sul versante dell’integrazione degli stranieri e partecipe nella tutela dell’infanzia, rappresentata da figli di stranieri senza permesso di soggiorno. Tutto ciò però poteva essere riduttivo rispetto alla rinnovata attualità del tema dei servizi per l’infanzia. In ogni modo la ricerca teorica e l’impegno professionale si sono intrecciati in modo proficuo, favorendo nella pratica di consulenza la capacità di “riflessione- su-l’azione” (Mortari, 2003, p. 29), cioè di saper “ricostruire il processo, analizzare ogni evento accaduto, individuare quali erano i desideri che hanno innescato l’azione, come hanno agito nel contesto” (Mortari, 2003, p. 29). Nel primo capitolo la riflessione sul lavoro pedagogico è stata fatta alla luce del discorso clinico in pedagogia. La “clinica della formazione” è un modo di pensare e di concepire la pedagogia,
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Informazioni tesi

  Autore: Carla Antonia (Tina) Isacco
  Tipo: Laurea liv.II (specialistica)
  Anno: 2010-11
  Università: Università degli Studi di Milano - Bicocca
  Facoltà: Scienze della Formazione
  Corso: Consulenza Pedagogica e Ricerca Educativa
  Relatore: Maria Grazia Riva
  Lingua: Italiano
  Num. pagine: 210

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Parole chiave

formazione
pedagogia
dinamiche di gruppo
gruppo dei pari
asilo nido
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nido
lavoro pedagogico
equipe educativa
consulenza pedagogica

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